1月11下午，虽然夜幕已经降临，但是，龙城小学的第二办公室还是通火通明，班主任还在你一言我一语地讨论着学校的特殊群体，这些特殊学生，倾注了老师们太多的心血。
在今年开学初的时候，我们就召集全体班主任一起商讨特殊学生的管理，在龙城小学特殊学生管理条例的引导下，班主任与保健医生在班级进行了调查，经过年级组、教导处等逐级审批，全校共确定了12位，分别在身体、心理、学习、交往等方面特殊的学生。然后，睿智的班主任就对这些孩子们进行了特殊的照顾，针对不同的孩子采取的不同的辅导方式。有的班主任是通过一次次的促膝谈心，再加上保健孙老师的心理辅导，和跟家长面对面的交流，不断地来开导孩子，引领着他健康成长；有的班主任是在跟家长沟通的前提下，牺牲自己的休息时间，每天爱心辅导孩子的家庭作业，使他不成为掉队的那一个；还有的班主任是不断的与家长沟通，让家长也正视自己的孩子，并跟班级的小朋友沟通，让特殊孩子在充满爱与宽容的集体中健康成长。特别值得一提的是二年级有韩国小朋友的班主任，在家长、孩子完全没有汉语基础的条件下，通过召开小型家长会，跟家长共同商讨、制定辅导孩子的方案，发动班级的小朋友主动跟他交流，在不经意间让他学习汉语、听懂汉语。这个孩子不认识厕所，班级其他小朋友带，孩子不认识术科教室，也是小朋友带，在班主任和全体小朋友的共同努力下，孩子在这个群体里生活得很开心、快乐。在各位主任的关心、开导下，已经有三位小朋友可以退出特殊学生的行列。
虽然特殊学生管理这条路很艰难，但是我们相信，通过大家的努力，一定会让每个孩子享受到童年的天真与快乐。
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