且行，且思，且成长

——龙城小学语文组教研活动

繁花似锦的夏日已悄然而至，龙城小学校园里外处绿意葱茏，溢满生长的气息，语文教研组的活动就在本周三如期展开。

文本解读寻突破

三年级组的李丽华和徐艳老师分别执教《跟踪台风的卫星》一文。两位老师围绕组内课题“三年级童话类课文中语用点挖掘的课例研究”，通过研读文本，确认了本节课的切入点：抓住卫星和台风的对话，理清文脉，感受文本如何通过一系列的神态和语言描写塑造出两个个性鲜明的形象。

课堂教学有特色

课堂中，李老师从词串入手，引导学生通过查字典、联系生活等方法理解字词。“怒：一个人一直做奴仆，心里很愤怒”。“厉：一个厂里有一万个工人，十分厉害”。学生围绕字形和字义说出的识字方法别有新意。然后通过寻找台风和卫星的几次对话概括段落大意，理清文章脉络。徐老师则带领学生兴趣盎然地读课文、谈感受、演对话。老师由扶到放，引领学生走入文本，关注人物的神态和语言，感受到台风的霸道、狂暴和卫星的自信、强大。学生们阅读着，学习着，快乐着……

课后研讨有深度

课后，全体语文教师共同探讨两节课的得与失。同一年级组的陈凯老师先进行了评课，他向大家介绍了李丽华老师如何用好预习本，肯定了徐艳老师“借助对话，评析语言；习得方法，演译语言”这两个层次清晰的教学板块。接着，其他老师也有许多极具亮点的评议，如：在关注童话文体的同时，也不能忘记科普知识的融合；在概括段落大意时要关注——不同体裁的文本要选择不同的方法，并让学生通过本单元同类型课文的反复练习，习得方法；小组合作时“读、说、演”的方式如何进行才能更有效。最后，教研组长薛琴老师就课题研究的规范性作了细致的解读。

 “斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大”。相信在这生机勃勃的夏日，龙城小学全体语文教师必将在一次次的精神碰撞中且行且思且成长，通过扎实深入的研究，真正促进学生语用能力的提升。(图文：王紫瑾)