关注计算课型，提高课堂实效

                              ——龙城小学数学教研组开启计算探究模式

5月27日下午，龙城小学数学组全体老师齐聚一（5）班，听阮奕凡老师执教《两位数减两位数（退位）》。

阮老师作为一名年轻教师，结合一年级小朋友的特点，课堂设计富有童趣，板块清晰。借助小棒与计数器将本节课重难点由抽象到具体，形象地展示出来了，让学生更好地把握了本课的重难点。课堂中她注重与学生的交流互动，以学生为主体，激发了学生学习的积极性。  

课后，阮老师阐述了本节课的教学设计和反思，其他老师也提出了自己的想法。在探究算理的过程中，需要经历首次反思，内化过程，可以借助同桌交流的方式，在交流倾听的过程中，初步检查自己探究的计算方法是否正确，优化。给予学生充分的时间进行尝试后，将具有代表性的方法并联呈现，作为二次内化反思的载体。

紧接着，围绕这两周的计算课。范丽老师带领大家一起学习了运算课型。分别从纵向角度与横向角度进行了分析。运算课程的特征是：1.运算类型的类比性2.方法迁移促进结构化3.技能形成存在阶段性。并且指出在运算课中要让学生做到：1.学会有序的和结构性的思考2.养成有条理的思维习惯3.了解数学发现的一般方法，感受法则形成过程中的数学思想，建立判断与选择的自觉意识。最后，提出了一般运算课的实施流程：创设情境，引出例题；尝试交流，探究算理；体悟法则，建模方法；递进练习，巩固运用。

此次教研活动让每位数学老师受益匪浅，在学习了运算课型的基础上有了自己的思考。