12月17日上午，一年级语文组在主题教研活动中，以互动开放的识字课堂为大家分享和交流了她们在语用点训练策略的初步成果，展示出了这个年轻的团队的迅速成长和独特思考。

郑晓骁老师执教的《识字五》，让一双双可爱的小脚丫去美丽的海边走了一遭，使可爱的孩子们在课堂上收获了快乐和知识。在扎实孩子们字词认识的基础上，利用词串特点灵活地加入了语用点的训练，从为沙滩、贝壳加上形象的形容词，到未浪花、海鸥、海风加上灵动的动作，再到“伴着晚霞，回到港湾的渔船满载而归，有……有……还有……”的句式训练，巧妙串联起来的训练点不仅让课堂变得开放灵动，更给了孩子们更多说的机会，切实落实了语言训练达到了表达能力的提高。

随后言婷婷老师的《识字六》则换了一种教学风格。面对一篇比较难上手的课文，言老师打开了孩子们善于发现的眼睛，带着孩子们由图片入手，带着孩子们利用图片来了解立交桥等比较难以理解的词语，借助各色美丽的喷泉图锻炼孩子们比喻的能力，又在生字教学中又以象形的古字泉入手让学生理解泉水的不同。整堂课识字认字教学扎实，让课堂焕发出了生机。

随后各年级组老师对这两节课进行了精彩的评课，一年级备课组长冯华老师结合一年级的课题“韵文识字中的语用训练策略研究”，以课题为出发点进行了有针对性的评课，并将年级组在研究过程中出现的疑惑和其他老师进行了交流。而二到五年级的其他老师则用自己丰富的教学经验，为这两节的完善献计献策，从贴近生活的教学切入点到自然流畅的流程设计，从及时的评价反馈到巧妙的引导提升，打开了一年级老师的新思路。

而后薛琴老师站在课题的角度解答了一年级老师疑惑，以课题研究的经验为大家做了高屋建瓴的指导，为这群探索中的年轻人扫去了前路上的雾霾。最后李娜校长结合本次教研活动的情况，对未来语用课堂的教研活动做了更长远更主动的设想和规划，为切实做好语用课堂的研究做了很好的铺垫。

通过这次活动不仅为大家展示了一年级语文组这个备受关注的年轻团队的成长与思考，更让一年级的老师们感受到了语文教研组其他老师无私帮助指导的温暖。在这样的精诚团结下，我们的语用课堂一定会越走越稳，越走越远。