5月7日下午，龙城小学的一楼多媒体教室迎来了圩塘小学的数学老师们，两校联合举办了教研活动，场面温馨，研讨热烈。

展课堂风采，扬各自所长

龙城小学的王璐老师和圩塘小学的赵春华老师，分别执教了二下“统计”第一课时——《按不同标准分类》，以及三下《认识分数（二）》第一课时。王老师亲切甜美的教学姿态，激发出了孩子们思维的火花，师生之间自然流利的对话，碰撞出了孩子们许多精彩的回答。孩子们在王老师的课堂中，学会了搜集和捕捉有效信息，用不同的分类标准来对数据进行整理和分析，体会到数学与生活的密切联系。赵老师的课堂目标意识很强，每一次精确的提问都恰到好处地给予孩子们启发，注重每一个孩子的生长和发展，整节课的脉络很清晰，逐步探讨出了一些物体的几分之一的由来。孩子们在不知不觉中掌握了新知，进一步完善了对分数认识的知识结构。

互动研讨热，清风自徐来

两位老师的课堂给听课老师们带来很多感悟。课后，老师们围坐在一起各抒己见，研讨氛围十分热烈。

评价《认识分数》一课时，龙城小学的毛素玉老师以及圩塘小学的数学老师都有共识：教学设计的版块十分清晰，详略得当，让孩子们逐步理解一些物体的几分之一等等。在分层练习阶段，小朋友出现了八分之二这样的分数，老师应该及时抓住并辨析，讲透讲清。灵活应对孩子可能出现的偏差，丰富课堂语言。

评价《按不同标准分类》一课，基于孩子们的生活经验以及教学目标设定的精确性，王老师合理有效的教学手段，贴近孩子生活的选材，都让整节课丰富饱满。从各个方面调动孩子学习的积极性，运用听、读、找、写等手段引导孩子们掌握所学知识，层层递进深入。王老师在选择孩子练习纸的角度上也颇有艺术，做到了分层次逐个完成教学目标。

专家点拨透，课感渐明晰

本次活动，我们特邀局前街小学教育集团周志华校长莅临指导。她指出：为青年老师提供这样的平台来“磨课”，提升自己临场应变的能力。适当次数的试教，是为了了解学情，保持适当的紧张感更有利于发挥水平。两位老师都采用了交往互动式的板块式的学习活动，都关注了全体学生。每一个学习活动都让每个孩子经历学习过程，看到学生生长的足迹，整个课的课感都很好。她还给出了宝贵建议：一是老师要明确动作和目标之间到底是怎样的关系，与思考相结合，对数据进行归类整理需要主次逻辑。二是目标如何进行整理。让他产生需求，理清活动与目标的关系，注意交流方式的主与次、线性与立体，先交流哪个是主干哪个是枝节。三是要突出课堂的生成感。孩子呈现的练习有可能是错误的、模糊的、点状的，要把困难和问题凸显出来，然后组织讨论、解决问题。

最后，周校长还给青年老师提出希望：每个老师都要思索自己的教学风格，一个月拍一次自己上课的视频回去看。细化到说话的节奏，每个环节的推进节奏，转化成积极的因素，成为自己的风格，追求理性的思维美，根据自己的特点去磨去练，突显自己的特质。