常州市局前街小学教育集团龙城小学2012～2013学年第二学期

英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我组将继续以“生命关怀” 教育理念为导向，以“新基础教育”理论为参照系，积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验。加强与局小本部之间的集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；了解新教师的成长动态，为提高我校英语教育教学工作质量奠定坚实的基础。

二、工作目标

1. 借助各项活动和比赛，全面提升英语素养和业务能力

以区素养大赛为契机，组织教师进行口语、板书设计、命题等研训，提高教师的自我素质以及对教材的研读能力。

2. 融局小、龙小文化和英语学科特色为一体，提升学生活动的品质

本学期将丰富学生的英语学科活动，进一步激发学生学生英语的兴趣，展示英语学习的热情，展现新时代学生的英语风采。

3. 融理论、科研为一体，整体提升教学质量  

（1）深入学习《英语课程标准》，洞悉新的评价体系和要求。

（2）努力实践“新教材”课例研究，完善教学资源。

（3）以课题研究为切入点，研究教法，以促进学生发展，提高课堂实效。

三、重点工作

（一）深化 “口语测试改革”研究

上学期，我们在三年级“同伴互助口语研究”中取得了优异的成效，因此，新学期，我们将继续跟随区教研室的步伐，做实三年级的口语测试改革研究，优化口语评价方式，加强对不同组别的学生学习过程的监测和评价，在整理学生过程性数据的同时，重视对教师教学理念和教学方式变化的数据采集，进一步打造三年级口语测试的题库、评价标准以及测试流程。同时，我们也将组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动，以推动学生的口语发展。

（二）继续探索“新教材”课例研究

经过一个学期三年级新教材的教学研究，我们形成了一定的经验也存在一些困惑。新学期，我们将直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。此外，2013年11月，本部将承办江苏省新教材教学研讨活动，为此，我们也将积极配合，从本学期起，打造三年级单元整体课，并开始打磨三年级学生英语特色展示活动，为省开放提前打下坚实的基础。

（三）积极推行E学习研究

本学期，我们将积极组织学生参加省听力口语测试，教师制作PPT，以及微视频，介绍听力口语测试的步骤和方法，帮助学生自主练习。

教师将收集英语学习网站，归类，制作简单的微课程介绍。（可以是PPT，也可以是微视频）。我们也将根据三年级学生的认知水平，为学生提供儿歌学习的目录，指导学生进行网络儿歌学习，以在线学习或移动学习为手段，引导学生利用网络这个强大的工具，根据所提供的资源和活动，培养语感，建构自己对语言的理解。

（四） 学科组质量管理措施

1. 秉承局小优良传统，稳步推进各项常规工作

我们将秉承局小的优良传统，抓好教学五认真：认真备课、认真上课、认真批阅、认真辅导、认真分析。具体而言，要求大家必须做到“五个化”：备课教案要规范化；课堂教学要行动化；作业布置要适量化；课后辅导要经常化，试卷分析细致化。

2. 加强研究和学习，全面提高教育教学质量

尽管我们英语组只有一个三年级，但是我们依然要加强对学生、对教材的研究，同时还要加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，努力使试题符合素质教学的要求，体现新课程标准的理念。三年级是起始年级，测试要基础和趣味并重，关注学生的兴趣和习惯养成。强调过程性评价的多元性和多样性，力求以考试为切入点，促进教师改进教学行为，激发学生的学习动力。

3. 渗透环境教育，提升综合素质

在小学英语过程中进行环保渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行环保教育，比如研究性学习，合作性学习等。在英语教学中，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习的能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。

（五）学科组教师发展

1.学习新课标，践行新理念

    组织教师学习修订后的《英语课程标准》和牛津教材，引导教师领会新修订的课程标准和教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，引导英语教师拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

    2.参加培训活动，智慧碰撞与共享

组织教师参加省、市各级各类培训活动，除了亲临现场以外，所有教师都可以登录“省教学新时空” “牛津英语教研网” 或“常州小学英语教研网”收看、学习。活动主要包括“市教研室的学术沙龙活动”“新课标、新教材的培训”等，在培训活动中，鼓励教师提出教学中的真问题，并展开思考和交流，与专家和同行们进行思维互动和智慧共享，以提升对教学的认识。

    3.借助各项活动和比赛，全面提升英语素养和业务能力

不断提升教师的学科素养将是教师发展不变的旋律。因此，本学期我们将以市区级评优课和素养比赛为抓手，组织教师围绕英语演讲、粉笔字、教学设计、课件制作等做专项研训，提高教师的自我素质以及对教材的研读能力。

（六）学生发展工作

1、围绕学生的关键能力，提升学生综合英语素养

本学期根据修订后的《英语课程标准》以及各年级学生关键能力，有重点的提升学生的英语素养。三年级继续加强朗读训练，培养学生语感；在口语表达中充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生能够自信、大胆地表达自我。

2、开展丰富的学生活动，激发和保持学生的学习兴趣

在小学英语教学中，重点是激发学生英语学习的兴趣，培养英语学习的习惯，从而夯实学生听、说、读、写等各项基本技能，为他们今后的学习打好扎实的基础。

本学期，将继续借助于江苏省教研室牛津教研网上的“江苏省中小学英语听力口语网络测评”平台，为师生的发展创造一个机会和平台。在日常教学中，我们要充分利用课堂教学时间提供学生表现自我的机会，同时加强口语的过程性评价，科学全面地对学生的英语学习水平做出评价。