常州市局前街小学教育集团龙城小学2013～2014学年第二学期

英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我组将《龙城小学三年发展规划》为指导，以 “本校校本英语课程建设”和“英语主题教研研究”为核心，立足于英语课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，促进教师锤炼语言素质、加强教学理论学习，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质，以形成基于学生发展的教学理念、教学手段和反思方式，促进教师快速提高现代化教育技术，提升对新课标、新教材的理解能力，为师生的共同发展奠定扎实的基础。

二、工作目标

1. 锤炼教学基本功，扎实主题教研

对照区市评优课和基本功的要求，组织教师进行口语、板书设计、课件制作、教学设计等研训，提高教师的素养以及对教材的研读能力。

2. 打造校本课程，提升学生素养

逐步完善校本课程结构，总结提炼课程框架，充实课程内容，努力打造一个序列化的校本课程体系，发挥课程的整体育人功能。

 3. 融理论、科研为一体，整体提升教学质量  

（1）深入学习《英语课程标准》，洞悉新的评价体系和要求。

（2）努力实践“新教材”课例研究，完善教学资源。

（3）以课题研究为切入点，有效推进主题教研吗，以促进学生发展，提高课堂实效。

三、主要工作

（一）夯实常规，规范英语学科的质量管理

    1. 抓好教学常规，提高教学质量

目前，组内“老”教师对于教学常规“教学五认真”和日常调研机制已经非常明确，但是还需要帮助新教师明晰常规要求。我们需要做好四项常规检查（课堂教学，备课，听课，作业），并且注重常规调研后的反馈以及指导作用。为了进一步调动每一位教师的工作热情，我们在检查中“重心下移”，让组内每一位老师都能参与到评比的过程中，在自评和他评中取人之长补已之短。同时，组内要认真做好检查后的反馈反思工作，亮化个别教师的优良做法，起到以点带面的辐射作用。

    2. 落实主题教研，提高教研质量

继续每月一次的主题教研，重点研究新教材中的语篇教学，并序列化推进：文献学习、专题沙龙、课堂教学、系统总结、成果展示；在研究过程中，关注语言学习的内在逻辑关系，分步确立研究专题，建立结构化的内容推进体系，确保研究目标全面达成。同时，在教研过程中，进一步关注青年教师，尤其是新教师的成长：骨干教师至少对青年教师开放一节课，青年教师至少邀请师傅或备课组长指导一节课，新教师可以更多。在备课组内总结提升，教研组内智慧分享。保证课堂教学效果尤其是新教师的课，并为新教材的教学积累经验，形成初步的“教学建议”。

（二）积极探索，扎实推进教学研究工作

1. “新教材教学”研究

本学期的教研活动重心依然是新教材的课堂教学研究。我们将依托集团的力量直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。同时继续围绕“单元整体”这一主题推进新教材教学研究，以语篇为抓手，整体设计教学内容，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业，使语言知识和语言能力在单元教学中螺旋上升。

  2.探究E学习

  我们身处在一个信息化的时代，社会要求我们改变教育方式，多媒体，iPad, 网络等媒介都将更好的为教育服务。E技术已不仅仅是个人，个别项目组，应是我们每一个人都必须掌握的一门技术。本学期，我组教师将全员探究E 学习。首先我们要主动学习和探索新的信息技术。其次，要收集并整理一些数据。如：“自主开发、合理利用”微视频。三、四年级的英语教材改革，老师可以依据新教材的内容，嵌入微视频帮助学生自主预习和课外拓展，内容可以分入门篇，单元基础课和拓展提高课，还可以推荐适合中年段孩子学习的软件和网站。课后，及时整理教育教学中的困惑，学生学习的难点，突破的方法，以及教学研讨资料等，并放入学校的数字化平台。同时，能打造一个骨干教师，争取打造一个特色班，在常态课上运用IPAD，培养学生自学能力、用英语游戏、交际的能力。

3. 积极践行“口语测试改革”研究

本学期，我们将继续跟随市、区教研室的步伐，做实三、四年级的口语测试改革研究，优化口语评价方式，加强对不同组别学生学习过程的监测和评价，在整理学生过程性数据的同时，重视对教师教学理念和教学方式变化的数据采集，进一步打造四年级口语测试的题库、评价标准以及测试流程。同时，组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动，以推动学生的口语发展。全面落实，做好各年级学生口语的形成性评价，努力提高学生的口语交际能力。

4. 积极渗透环保教育

在小学英语过程中进行环保渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行环保教育，比如研究性学习，合作性学习等。在英语教学中，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习的能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。我认为，对学生进行环保教育，要联系小学英语教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。

三、创设平台，促进教师专业成长

依托集团英语教研组，加强英语教师队伍建设，采取多种手段，促进教师专业成长，不断提升教师学科素养，努力为教师的发展搭建多元平台。本学期将配合集团英语教研组以“一篇心得体会，一次展示秀，一节主题研讨课”为主线开展工作，进一步提升教师基本功、课堂教学等各方面素质。

    1.一篇心得体会

教师应养成“悦读”的习惯，英语教师应注重专业学习，不断提升专业基本功。本学期将继续组织教师学习修订后的《英语课程标准》和牛津教材，并利用集体备课开展读书交流活动；积极参加各级各类培训活动，明确英语学科课程改革的方向，同时注重利用网络资源不断更新学科知识，并与同组教师共同分享学习心得与体会；倡导“教育写作”，培养“教育写作”能力，积聚教育智慧。让学习成为生长的一种姿态，改进“小组”成员的工作状态，提升教师专业生活的幸福感。

    2.一次展示秀

    本学期将结合市区基本功比赛的各项目，围绕英语演讲、粉笔字、教学设计、板书设计、课件制作、教材解读、英语说课，课堂教学等做专项研训，每位教师都将围绕一个主题做好展示秀，提高自身的英语素养和业务水平。

    3.一节主题研讨课

根据年段特征、教材特点、研究主题，开展主题研讨。依据《2011版课程标准》，积极探索充满趣味的，有思维含量的有效教学模式，并根据区教研室的要求推进“交往互动式备课设计下的小组学习方式”，确立“以学生为中心”的理念，努力唤醒孩子们学习英语的热情，丰富其学习经验，开启学习智慧的课堂。

    四、丰富活动，提升学生英语素养

1．围绕关键能力，提升综合语言素养

本学期根据修订后的《英语课程标准》以及各年级学生关键能力，有重点的提升学生的英语素养。三、四年级继续加强朗读训练，培养学生语感；在口语表达中充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生能够自信、大胆地表达自我。

2．依托英语社团，精心打造校本课程

自上学期学校引入全课程的理念后，英语俱乐部活动也有了整体规划和改革。区别于我们以往单一的学科课程，它更能体现出课程的综合性，更强调学生观，体现轻负担高质量的办学理念。本学期，我们将继续延续各年段特色课程。三年级：迪斯尼神奇英语，四年级：Drama剧社，在此基础上，我们将进一步要完善课程结构，充实课程内容，努力打造一个序列化的校本课程体系。

3．把握节日契机，丰富文化生活

本学期会迎来复活节，这个节日属于西方节日，离孩子们的生活比较远，我们将通过一些活动如话复活节、绘彩蛋、敲彩蛋、跳复活节舞蹈等，让孩子们亲身体验复活节的文化氛围，充分感受在真实情景中学习英语的乐趣，在情景中轻松自然习得英语。

二月份

1、期初中小学英语4B、8B教材集中培训（市级）

2、新北区第三届“迎新春”中小学英语教师演讲比赛

3、区英语教研组长交流学科计划

4、制定教研计划,明确研究主题并交流

三月份

1、参与小学英语省级E学习研究活动（钟楼觅小）

2、参加省“蓝天杯”小学英语会课观摩活动

3、四年级主题教研

四月份

1、参与“同课异构”fun time教学研究活动（天宁局小）

2、参与区中小学英语课堂转型专题研讨活动（四年级、八年级）

3、开展英语复活节活动

4、三年级主题教研

五月份

三年级主题教研

六月份

参与市级小学英语中高年级（四、六年级）复习研讨会（新北）

七月份

第二届中小学英语教师解题能力考试