常州市局前街小学教育集团龙城小学2013～2014学年第一学期

英语教研组工作计划

一、       学科发展现状

（一）由上看出：

我们英语教研组是一个年轻的团队，共有4位老师,平均年龄27岁，其中小学高级教师1人，小学一级教师1人，还有两位新老师，这是一支充满朝气与活力的队伍，同时也是一支充满无限发展可能的队伍。

1.语言素质相对较好

作为英语教师，英语语言素质很重要。我们的老师都是英语专业毕业，由于基本上都是刚参加工作的年轻老师，所以自身的英语语言素质相对都不错。课堂上都能灵活地驾驭课堂，给学生创设良好的语言学习氛围。

2．教研氛围日趋浓厚

教师们善于学习，乐于研究，我们加强与局小本部之间的联系，通过教研组研讨、备课组研究和教师的自我学习，老师们的互动研究能力逐步提高了，教师主动反思意识增强了，我们也逐步养成了随时随地聊课的习惯。

3.教学常规逐步建立

年轻教师已经逐渐“入格”，在日常教学中逐步建立了有序的课堂教学常规。教师们都能有效开展课前5分钟的“口语交流”活动，绝大部分班级学生逐步养成了独立思考、言说、记录思考过程，倾听评价同伴发言……等良好的常规习惯。

4.课堂开放度日益增强

在新基础理念的引领下，我们关注大情景、大结构、大问题，我们关注资源的及时捕捉，我们打破了“为学习知识而教”的思维定势，我们的英语课堂不再刻意追求“形式的热闹”而向“内涵的深刻”转变，我们的英语课堂越来越充满思维的挑战。

（二）存在问题

1.教研组文化建设缺乏凝聚力。

虽然全组成员都能主动参与教研组的各项活动和关心教研组的发展，但跨校区的工作使得教研组的文化难以形成，因此缺乏一种力量来推进教研组的发展，缺乏一种理念来让教师衡量和指导自己的行为。

2.教师团体与个体研究品质都有待进一步提升。

我们的老师分散在两个校区，今年还有一人继续留在本部，我们有团队合作的意识和能力，但我们的团队亦需要在研究中得到磨砺和提升，由于团队中年轻老师较多，个体作战能力就相对比较弱，因此，老师个体的研究能力也有待加强，继而推动团体研究能力的增强。

3.教科研能力不足。

英语组教师工作兢兢业业，能经常针对平时教学中的点滴进行交流与反思，但我们的教科研能力不足，理论水平不高，不能针对一个问题作深入的、持续的探究。

二、主要工作

（一）认真学习，大胆实践，积极推进英语“新教材”研究

1. 积极践行“口语测试改革”研究

本学期，我们将继续跟随市、区教研室的步伐，做实三、四年级的口语测试改革研究，优化口语评价方式，加强对不同组别学生学习过程的监测和评价，在整理学生过程性数据的同时，重视对教师教学理念和教学方式变化的数据采集，进一步打造四年级口语测试的题库、评价标准以及测试流程。

2. 切实开展“阅读与成长”的研究

新学期，我们将以“阅读与成长”课题为抓手，积极探索三、四年级学生英语学习的有效策略，挑选适合三、四年级学生阅读的英语绘本，形成推荐书目，并对学生的英语阅读状态进行深入的分析研究；同时，我们还将通过教师个案研究的方式，切实做好该课题的后续研究，跟踪教师个体，发现问题、针对性地解决问题，从而激发学生英语阅读的兴趣，提升学生的语言运用能力。

3. 继续探索“新教材”课例研究

经过一个学年三年级新教材的教学研究，我们形成了一定的经验也存在一些困惑。新学期，我们将继续围绕“单元整体”这一研究核心，整体呈现story time , cartoon time的课堂教学研究过程，在研究中体现“语境语篇的文本背景”以及“E技术的合理化运用”。同时，我们倡导并打磨我校学生的英语“微活动”，充分展现新教材改革下学生的语言素养和生命关怀的理念。

4.开展E学习研究

  我们身处在一个信息化的时代，社会要求我们改变教育方式，多媒体，I pad, 网络等媒介都将更好的为教育服务。本学期，首先我们要主动学习和探索新的信息技术。其次，要收集并整理一些数据。教师收集英语学习网站，收集并删选适合三、四年级学生的英语资源，“自主开发、合理利用”微视频：三、四年级由于教材的变革，所以严格依据新教材的内容，嵌入微视频帮助学生自主预习和课外拓展，内容分入门篇，单元基础课和拓展提高课。同时，我们将及时整理教育教学中的困惑，学生学习的难点，突破的方法，以及教学研讨资料等放入学校的数字化平台。同时，骨干教师还要积极打造一个特色班，在常态课上尝试运用IPAD，培养学生自学能力、用英语游戏、交际的能力。

（二）悉心指导，夯实常规，规范英语学科的质量管理

    1. 抓好教学常规，提高教学质量

在全面推进素质教育和提倡学生全面发展的今天，教学质量就来自于高效的四十分钟，以及学生自觉良好的学习习惯。作为教师，只有真正把教学常规做到位，才能全面提高教学质量。本学期除了继续传承以往的优良做法，抓好教学常规上的“五认真”以外，还要进一步调动每一位教师的工作热情，化被动为主动发展的需要。进一步帮助教师明晰常规要求后，做好四项常规检查（课堂教学，备课，听课，作业），将每一次的检查评比重心下移，让每一位老师都能参与到评比的过程中，在自评和他评中取人之长补已之短。同时，组内要认真做好检查后的反馈反思工作，亮化个别教师的优良做法，起到以点带面的辐射作用。   

    2. 落实教研常规，提高教研质量

每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色。经常性开展听课, 上课, 评课的公开教学活动能进一步提高组内的研究能力。在教研方面，我们要做好自觉听课、主动上课、积极评课以外，还要增加说课、议课和磨课环节，进一步提高每位教师的现场学习力，以及在团队合作中凸显个人的创造力，努力打造一个“和谐合作、开放善思、努力奋进”的教研团队。

3. 实施环境教育，倡导绿色文化

在小学英语过程中进行环保渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行环保教育，比如研究性学习，合作性学习等。在英语教学中，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习的能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。我认为，对学生进行环保教育，要联系小学英语教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。

（三）认真学习，整体规划，促进教师不断的提升

1.学习新课标，践行新理念

    组织教师学习修订后的《英语课程标准》和新版牛津教材，引导教师领会新修订的课程标准和教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，引导英语教师拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2.学习新技术，搭建数字化平台

积极主动学习E技术，尝试给每单元的附纸配上微语音，有针对性地制作一些微视频，比如，文化拓展的，阅读方法指导的等等。此外，还可尝试将IPad等技术运用到课堂中，充分发挥新技术的交互性，多样性等功能，让技术为教育服务。同时，还要积极整理研究的过程性资料，及时上传，配合学校完成数字化平台的建设。

3.借助各项活动和比赛，全面提升英语素养和业务能力

借助区、集团基本功比赛为教师的专业成长搭建支架，结合省、市基本功竞赛要求，组内将围绕英语演讲、粉笔字、教学设计、课件制作等做专项研训，提高教师的自我素质以及对教材的研读能力。

4.量化要求，促进青年教师发展

目前组内都是35周岁以下的青年教师，特别是刚工作的新教师，为了更好更快地入格，我们将新教师的培训落实到日常，同时进一步量化要求，做到每月培训，每月反思提升。

四、激发兴趣，丰富活动，提升学生的综合素养

1.围绕学生的关键能力，提升学生综合运用能力

本学期根据修订后的《英语课程标准》以及各年级学生关键能力，有重点的提升学生的英语素养。三、四年级继续加强朗读训练，培养学生语感；在口语表达中充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生能够自信、大胆地表达自我。

2.依托学校的全课程，精心组织开展各年级的俱乐部活动

本学期，学校将引入全课程的理念，对俱乐部活动做整体规划和改革。区别于我们以往单一的学科课程，它更能体现出课程的综合性，个性，更强调学生观，体现轻负担高质量的办学理念。因此，组内也将根据教师特点和学生的年段特点开展丰富的英语俱乐部活动。与此同时，还要坚持“精英+大众”的原则，既从整体上保证学生的学习兴趣，同时也保证部分英语精英的再提升，为市区的高年级英语写作比赛培养人才。组内拟开设三年级的Ipad学习班；四年级的绘本阅读。

3.借助圣诞节，感受西方文化，学习趣味英语

以圣诞节为契机，创设良好的英语学习氛围，充分拓展“校园英语”的空间视野，培养学生的情趣，让孩子们在活动中体验参与、实践、合作与交流的快乐，发展他们的综合语言运用能力，使英语学习的过程成为他们形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，提升学生的综合素质，促进学生整体的生命成长。

（五）本学期师生活动

八月份：

1. 参加新课标培训和三、四年级新教材培训

2. 参加小学英语关键能力（口语）评价形式推广（三、四年级）

3. 制订教研组、备课组计划

九月份：

1．常州市小学英语4A新教材教学研讨活动。（戚区）

2．区小学英语三、四年级口语评价调研

3．区中小学英语论文评选工作

4. 新教材教学研究：单元整体备课

十月份：  

1．中小学英语命题比赛

十一月份：

1．区三年级整班朗读和口语交际比赛

2. 参加本部承办的省小学英语中年级教学研讨活动

十二月份：

1.    市三年级整班朗读和口语交际比赛

2. 新教材教学研究：单元整体备课

3.    圣诞狂欢节

一月份：

1. 新教材教学研究：复习研讨专题

2. 学科小型竞赛、基础达标

3. 期末复习、考试

4. 区小学英语三、四年级口语统一测试（新的评价方式）