常州市局前街小学2013学年第一学期教学计划

三年级英语

一、学情分析

三年级是小学生英语学习的起始阶段，学生由此开始在学校里进行系统的英语学习。原来都是零起点的学生，但随着家长对英语学习的重视，估计三年级中已有一些学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，零起点的学生估计是多数，这给三年级的英语教学带来了新的挑战。教师要对任教学生的英语知识、学习方法、习惯、态度等的原有基础有大致了解，再据此开展新学期的教育教学工作。

根据教学经验，绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好奇心也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。好奇心让学生对第一节英语课有着美好的期待，因此第一节英语课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好习惯和课堂规范的养成。而对于已经有英语基础的学生，他们在以往的学习中培养起来的学习习惯和方法要加以区分，表扬好习惯好方法，纠正其中不太适合学校课堂教学的部分，促进他们在养成好习惯的同时发挥其榜样作用，让零起点的学生更快地适应英语这一门新学科的学习。

另外，在三年级学生中也会出现一定的畏难情绪，特别是那些自信心不足的学生。因此，第一节英语课也还应该尽量消除学生的这种畏难情绪，揭开英语课的神秘面纱，让学生发现其实英语是很简单的，在他们的生活中已经有不少他们早就在不知不觉中就学会了的英语单词或句子。三年级教材中很多与生活相关的彩图，如pie（馅饼）……虽然学生们还不认识这些单词，它们有着和汉语相似的发音，教师示范说后，学生们会发现这样的英语其实好说好记，原来英语早已融入他们的生活。对于那些早已学过这些词句的学生，让他们在全班面前先展示一下，那份自豪感会是学习英语十分有力的助手。

我们三年级老师在日常的教学中会全面关注每一个学生，边实践边调整，让每一个学生都获得更好的发展。

二、教学内容分析

三年级的教学重点是激发兴趣，培养习惯，初步培养学生学习英语的方法。通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，自己敢于说英语，乐于说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能描述简单的个人特征和表达简单的情感（如介绍自己的朋友的特征，描述事物等），能正确书写字母。对英语学习中接触的其他国家的城市建筑感兴趣（如伦敦的大本钟、泰晤士河等）。

生态环境的恶化呼吁环境教育。英语作为一种语言，在学科渗透环境教育的过程中有着比其他学科更多的优势，只要善于挖掘教材中含有的环境信息，巧妙结合英语教学与环境教育，使二者在英语课堂中互为依托，互取所长，各自发挥其优点，既达到英语教学的目的又激发了学生保护环境，改造环境的意愿。在英语教学中，每一课都有一个完整的意境。教师可以借助意境对学生进行德育教育。在英语教学中，每一节课，教师都可以画出图，每一单元都配备一幅挂图，在利用这些图传授知识的同时，也可以进行环保渗透。英语是一种语言，是活的东西，学英语离不开说，在说中教者也要加强对学生的环保渗透。

主要教学内容：

全书共8个单元，其中U1—U4、U5—U8为新授，每四个单元后有Project（综合语言实践项目）。每单元有7个板块，课文板块1个，词汇板块1个，词语和句型操练板块1个，字母板块1个，歌曲或歌谣板块1个。全书内容有：9个人物名字，能听懂、会说86个词语 ； 交际用语（28句、包括短语）：1. 打招呼 2.道别及问候3.介绍人物4.征询意愿及问答5.谈论或赞美 6.祝福7. 提出建议、简单的讨论问题及应答。

重点：

（1）朗读能力：要求学生模仿录音，从标注朗读符号到录音模仿，从个别朗读到整班朗读。
（2）口语能力：培养学生两两对话的能力，在各种真实生活情境活用语言的能力。
（3）书写能力：能正确性书写26个英文字母的大小写，并能在此基础上逐步听写字母，能熟练区分Aa、Ii、Rr、Ee、Ff、Gg、Jj等读音和字形容易混淆的字母；认识四线格，能规范地在四线格中书写字母，并注意书写的美观性。在字母书写过关后，能逐步正确、规范地抄写单词，能注意单词内部字母之间合适的间距，养成良好的书写习惯。

难点：

1．部分字母的音形易混淆，不易掌握，有些学生在学习中会遇到困难，字母的书写要准确规范。

2．会说、会读单词和日常用语对于起始年级的学生来说也不容易，有些三年级学生学得快，忘得也快。

三、采取的措施（含月学科活动安排）

始终遵循三个原则：

1．激发兴趣原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密联系了生活实际，形式多样，内容丰富，插图生动、活泼。教师要创造性地运用教材，教学方法生动活泼、趣味性强，符合三年级学生的年龄特征，有较高的“复现率”，如英语歌谣、英语歌曲、游戏、角色扮演等。

2．培养习惯原则：“习惯成自然”，“良好的开端成功的一半”。三年级是小学生英语学习的起始阶段，除了激发兴趣，培养习惯显得尤为重要，使其养成良好的学习习惯，为今后的成长打下扎实的基础。主要养成以下良好的学习习惯：

听课习惯

⑴ 课前做好上课准备，放好学习用品。

⑵ 铃声响，教室静，桌上伏。

⑶ 四到：眼到（眼睛看老师，眼神与老师有交流，还要看老师的口型）

         耳到（用耳倾听老师的发音，能静心、耐心地倾听。）

         口到（在看清口型、听清发音的基础上大胆开口，认真模仿语音、语调。）

         心到（上课时思路要跟着老师走，用心又用脑。）

读书习惯

每天大声读英语15分钟，努力做到：

⑴ 指读（要边指边读）。

⑵ 听读。①当你不会读时要听磁带模仿读。

          ②当你会读时更要听读，这样能使你的语音、语调更美哦！

作业习惯

⑴ 按规定格式认真书写。

⑵ 26个字母严格按四线三格规范书写。

⑶ 作业要按时完成，及时改正。

⑷ 作业本要保持整洁。

⑸ 用铅笔书写（用HB铅笔或者铅芯书写）。

⑹ 每单元的默写，家长要签字，便于你的家长能及时了解你入门阶段的英语学习情况。

   我们已经进行了本学期的第一次集体备课，并准备好了“三年级英语入门学习友情提醒”、

学生读书表、第一单元附录纸、学生报到时的教师工作提醒，并已打印，于学生报到时发给学生或老师，我们已经充分做好了新学期的准备工作。

3．激励评价原则：积极的评价有利于激励学生的学习自主性，有利于学生建立自信心，同时有利于学生的语言能力的提高。教师要积极采取激励的评价方法，每周进行课堂字母书写金牌、发言金牌、默写金牌、读书金牌评比活动，学生集满5张金牌可换取一张表扬信，根据集满的表扬信数量发相应的奖品，如铅笔，橡皮，尺子，本子等，利用这些奖励措施促进学生的成长。

各月学科活动安排：

教师备课活动安排：

单元课时安排：（具体操作过程可能作微调）

本学期研究主题

本学期研究重点：首先如何激发学生的兴趣，逐步培养他们的听、说、读、写的能力，并渗透西方文化，同时加深对中国文化的认识。其次，我们将围绕备课组以及教研组活动，开展在“新课标”的指导下如何培养孩子的朗读会话研究。希望三年级的孩子有浓厚的英语学习，良好的朗读习惯，综合的会话能力。

四、新课标对本学期教材的总体要求

    1.依据儿童特性，体现教改方向，三年级上学期教材把握有三个要求：

（1）以培养学生的学习兴趣、初步语感和语言交流能力为教学的主要目标 

    小学《英语》充分考虑到小学生的兴趣、爱好等学习和心理需求，设计了多个卡通小故

事、游戏、歌曲、歌谣等内容，教学中应充分利用这些教材资源，创造宽松愉悦的学习氛围，

激发学生学习英语的兴趣，让学生大量、反复地模仿，培养其语感。

（2）以活动为上课的主要形式

    小学《英语》根据小学生好动爱玩的特点，设计了游戏、制作、表演、调查等60多个教

学活动，为学生提供了用英语做事情的机会，教学中要做到让学生在玩中学、在学中玩；让

学生通过多种多样的实践，逐步形成主动参与、大胆实践、乐于探索、勤于动手的学习态度。

（3）以听说为训练的主要项目

    小学《英语》按照“以听带说、以说助听、听说结合、相互促进”的思路，设计了多个

情景对话以及大量的听说练习，以利于学生在听说训练中学到生动的语言。

2.三年级所要达到的目标：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

五、教学进度计划课时分配表：