常州市龙城小学2013学年第一学期教学计划

四年级英语

一、新课标对本年级要求

一级目标：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能:听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1.能看图识词（单词、词组）

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

二、我校对本年级要求

1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

3. 学生逐渐养成良好的语音语调。

4. 学生能借助光盘、磁带、MP3等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。

5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。

8.学生能养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

9.训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

10.悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。

英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

在英语教学中，每一课都有一个完整的意境。教师可以借助意境对学生进行德育教育。在英语教学中，每一节课，教师都可以画出图，每一单元都配备一幅挂图，在利用这些图传授知识的同时，也可以进行环保渗透。英语是一种语言，是活的东西，学英语离不开说，在说中教者也要加强对学生的环保渗透。

三、学情分析

经过三年级的教学实践，我发现学生掌握英语的情况较好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，思维积极活跃；部分基础较好的学生在课外还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学习英语，但是仍有一些学生的学习习惯比较差，在学习上遇到了困难，学习兴趣可能有所减退。然而三、四年级的教学要求和难度又存在很大差异，因此，本学期是学英语的转折阶段，在教学中，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在加强听说的前提下，要有意识地培养学生的读写能力。

四、教学内容分析

与3A3B相比，4A在技能方面渗透了读和写的要求，从听说两会变成了听说读写四会要求，坚持听说领先，循序渐进地培养学生的读写能力。四年级的学生从三年级学习英语时的听听说说一下子要进行读写，尤其是写，不管是从思想上还是从行动上，都是一个转折点。因此，在教学过程中，我们仍然应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听说的前提下，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说助读写，以读写促听说。

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

重点、难点：

1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

五、采取的措施（含月学科活动安排）

始终遵循三个原则：

1．激发兴趣原则：教材延续了三年级教材的趣味性和故事性，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密联系了生活实际，形式多样，内容丰富，插图生动、活泼。教师要创造性地运用教材，教学方法生动活泼、趣味性强，符合四年级学生的年龄特征，有较高的“复现率”，如英语歌谣、英语歌曲、游戏、角色扮演等。

2．培养习惯原则：“习惯成自然”，“良好的开端成功的一半”。四年级的英语课堂，除了激发兴趣，培养习惯的培养显得尤为重要，使其养成良好的学习习惯，为今后的成长打下扎实的基础。主要养成以下良好的学习习惯：

听课习惯

⑴ 课前做好上课准备，放好学习用品。

⑵ 铃声响，教室静，桌上伏。

⑶ 四到：眼到（眼睛看老师，眼神与老师有交流，还要看老师的口型）

         耳到（用耳倾听老师的发音，能静心、耐心地倾听。）

         口到（在看清口型、听清发音的基础上大胆开口，认真模仿语音、语调。）

         心到（上课时思路要跟着老师走，用心又用脑。）

读书习惯

每天大声读英语15分钟，努力做到：

⑴ 朗读。

⑵ 听读。①当你不会读时要听磁带模仿读。

          ②当你会读时更要听读，这样能使你的语音、语调更美哦！

作业习惯

⑴ 按规定格式认真书写。

⑵ 26个字母严格按四线三格规范书写。

⑶ 作业要按时完成，及时改正。

⑷ 作业本要保持整洁。

⑸ 用铅笔书写（用HB铅笔或者铅芯书写）。

⑹ 每单元的默写，家长要签字，便于你的家长能及时了解你入门阶段的英语学习情况。

   我们已经进行了本学期的第一次集体备课，并准备好了“四年级英语入门学习友情提醒”、

第一单元附录纸、学生报到时的教师工作提醒，并已打印，于学生报到时发给学生或老师，我们已经充分做好了新学期的准备工作。

3．激励评价原则：积极的评价有利于激励学生的学习自主性，有利于学生建立自信心，同时有利于学生的语言能力的提高。教师要积极采取激励的评价方法，每周进行作业金牌、发言金牌、默写金牌、读书金牌评比活动，学生集满10张金牌可抽奖一次，根据纸条内容，得到相应的奖品，如铅笔，橡皮，尺子，本子，表扬信，免做金牌等，利用这些奖励措施促进学生的成长。

    除此之外，教师在日常教育教学中应做到以下八点：

1．提优补差。对于学习能力强的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其多看、多听、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于学习能力较弱的学生，可对他们进行个别辅导或者采取“一帮一”的方法，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

2．抓两头，促中间。处在中间水平的学生占大多数，在日常教学中，我们应该关注他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。

3. 继续坚持每课2~3分钟的才艺展示，以提高学生的口语能力及运用所学知识的能力。

4．继续培养学生听磁带跟读的习惯，努力让学生养成良好的读书习惯。

5．关注英语学习的前后联系，要求学生经常看看、读读以前学过的内容，不要学了后面忘了前面。

6．帮助学生对所学词汇、句型和语言知识进行梳理，培养学生的综合语用能力，为学生的后续英语学习打下更为扎实的基础。

7．培养学生的英语积累习惯，要求学生准备英语资料本，可以归类收集自己平时练习中的一些错题，也可以收集课后学到的知识，培养自主学习能力。

8．培养学生的口语交际能力，经常给学生一个话题、一个情景或一幅图，让学生练习说话，从几句到一段话；鼓励优秀生学讲英语故事，养成良好的英语语感。

各月学科活动安排：

教师备课活动安排：

单元课时安排：（具体操作过程可能作微调）

六、教学进度计划课时分配表：