一、指导思想

2013－2014学年第二学期的数学教研工作将在学校 “加快课程建设，促进学生个性化成长”为主题提升课程品质,以“转变学生学习方式，促进学生主动成长”为主题努力提升教学内涵,以“创设多维平台，促进教师专业成长”为主题提升专业发展能力，认真践行“教育是一种生命关怀”的办学理念的指导下，在集团数学教研组的引领下，以主题教研为抓手，以提升教师学科专业素养为目标，以基础实，思维活，兴趣浓，信心足为学科追求，努力形成积极进取的教研文化。

二、发展现状

已有基础：数学组老师已认识到学科育人价值的重要性，教学研究已逐步走向日常，对知识体系已有了初步系统的梳理。学生的课堂新常规已有了一定的养成和积淀，学科关键能力有了一定的提升。

突出问题：学习还不够深入，理解力、内化力和转化力还不够，主要体现在对教材的整体钻研、结构教学、课堂教学重心下移、有效开放与互动生成等方面。教学质量方面，研究还不够系统和深入，集中体现在还没有很好地将研究化到日常的实践，还没有很好地形成前移后续和前移后伸，教学上的精讲精练、问题归因分析及跟进策略的研究还不够到位。

三、工作目标

1.加强课程建设。挖掘数学学科育人价值，确立儿童立场，将数学内在的理性精神变成一种学生可以思考、可以触摸、可以表达、可以分享、可以合作的学习活动。自主创生、探索和开发数学校本课程，逐步形成数学特色。

2.扎实教学研究。进一步深入学习新课标，进一步扎实推进主题教研，提升研究品质，聚焦研究专题，打造具有龙城特色的数学课堂。

3.强化教学常规管理。加强常规考核，实施项目组管理，提升教研组研究品质，强化教研组研究与管理职能。

4.推进教师成长。搭建各类平台，通过引领，挖掘全体教师优势，引导教师在学习、实践、研究和思辨中厚底蓄能，形成自我的教学风格，收获成长。

5.践行“轻负担高质量”，做好学业质量检测。通过各项活动的开展，促学生学习习惯和学习常规的序列养成，促使学习品质、学习能力、学科关键能力和整体学习质量的提升，促使学生数学素养得到进一步提升。

四、具体工作

★区 “蓝天杯”会课选拔★集团内教学开放活动★区第五届 “骏马杯”暨数学教师基本功比赛

（一）加强常规，巩固教学研究秩序

以常州市龙城小学数学学科规范为指导，增强四种意识：规范意识：按要求规范备课、上课、作业批改等教学规范，在个性发展的同时不忘常规； 团队意识:继续认真落实教研活动制度、备课组活动制度以及常规考核制度，不断巩固教学研究形成的秩序，为教学品质的提升奠定基础；发展意识：每位数学老师定好个人发展规划，做到发展有方向、阅读有主题、实践有反思。落实数学课堂新常规，内化为素养。通过学习和实践，厚底蓄能，在促学生发展的同时促进自身的生命成长；责任意识：创造适合每一个孩子的数学教育，对每一个孩子的数学学习负责；

（二）加强学习，提升数学学科素养

（1）结合学校“悦读“计划，以区“骏马杯“比赛的要求为基础，利用集体备课和网上平台开展多种形式的读书交流活动，深入开展教师“悦读”；建立成果分享制度，精心策划和实施利用不同层面的交流和不同形式展示活动，提升教师的教育实践和教育反思能力，拓展专业视野，使全体成员由读书而获得精神突围和“自我超越”的激情；倡导“教育写作”，培养“教育写作”能力，积聚教育智慧；让学习成为生长的一种姿态，改进“小组”成员的工作状态，提升教师专业生活的幸福感。

（2）有效提升“自我解读能力”，整体把握数学学科的结构和内在逻辑，厘清各年段学生学习能力要求。通过骨干教师的引领，进一步提升教师对教材的解读能力，逐步梳理出各年段学生数学素养的养成目标体系。

（三）主题教研，提升课堂教学能力

    （1）研究过程序列化。根据主题教研内容：交往互动下数学课堂教学新常规的建立，通过文献学习、专题沙龙、课堂教学、系统总结、成果展示等活动思路，围绕主题整体架构，责任人分工明确，序列化推进。

（2）研究内容结构化。围绕主题按照一定的逻辑关系分解研究专题，建立结构化的内容推进体系，确保研究目标全面达成。在此基础上，逐步形成多样的动态调整研究推进策略。共同商讨和制定各年级学生的学习常规，系统梳理和细化研究有关课堂倾听、记录、表达、合作、操作、评价、数学思想方法等方面的常规，能体现螺旋上升。

（3）微课题带动日常研究。各备课组及个人按照定好的研究主题，结合教学实践进行微课题的研究，最后通过整理形成亮点工作。着力实施以课例为载体的研究过程和主题教研通讯的编辑与展示，促进主题教研真正实现从“展示”到“研讨”根本性的转型。

（4）基本功大练兵积聚内功。结合区第五届 “骏马杯”暨数学教师基本功比赛的要求以及我校青年教师在基本功养成上的状况，有重点、分阶段进行基本功的提升。重点在：“即兴演讲”、“粉笔字”、“课件制作““命题、解题能力”。以区 “蓝天杯”会课选拔和集团内教学开放活动为契机，依托集团资源采用“同课异构”和其它形式开展教学研讨，提高教师教学能力，增强教师专业成长的主动发展的意识。

（四）群策群力,提高教育教学质量，

（1）以数运算能力的训练为重点，严把日常过关和基础达标

各备课组组梳理本册教材中口算和笔算的内容、目标、标准（速率、正确率）。然后通过日常的练习和过关检测，强化口算能力。期末结束，各备课组进行口算和笔算基础达标。除了数运算的达标外，在操作、解决问题等方面尝试进行达标过关活动。

（2）以单元练习为载体，严格进行质量监控

知识点过关、练习设计、单元练习，随机质量调研及期末考试等，由各备课组长负责对本年级组的质量进行调研、分析、指导。既分析学生，又分析教学中反映出来的问题，及时弥补改进。做好练习设计的收集整理工作，建立备课组资料库。

（3）以数学学科活动为平台，打造精品学科综合课程

本学期由各备课组依据学科特点、学生数学素养水平等制定具体、可操作性的数学学科活动，打开数学学习的视野，拓展数学学习的途径，激发兴趣。收集过程资料，以展板等形式丰富数学文化墙。由教研组梳理架构“数学学科活动序列”，指导各备课组按计划开展形式多样的学科活动，并逐步梳理出开展学科活动的相关建议。结合学校社团活动，以 “数棋、七巧板、小小数学家”等系列比赛为平台，发展学生。

（五）在数学课程中有机渗透环保意识的教育。

    充分利用教材、学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题；初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识和当前重要的环境问题，树立保护和改善环；培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面；发展环保技能和运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力；培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。         

行事历安排表

二月份

1．各年级期初教材分析。

2．数学教研计划交流

3 . 备课组知识梳理和练习整体设计专题研究

4 . 各备课组研究计划制定与学习

三月份

1．区小学数学“线段、射线、直线的教学”同题异构联校教研活动。

2．区“新基础教育”小学数学研讨活动。

3．江苏省“小数报”杯“小小数学家”评比活动。

4．组织参加“常州市小学数学新课程实施成果展示活动”。（地点：金坛）

5.一年级数学主题教研展示

四月份

1．组参加“常、镇、连三市联合教研活动”（地点：龙虎塘实验小学）

2. 组织参加“新基础教育”生态区建设数学教学研讨活动。（地点：汤庄桥小学）

3．区教学开放教学磨课 期中教学质量调研

4.三年级数学主题教研展示

五月份

1．参加小学数学第五届“骏马杯”暨教师基本功比赛。

2．小学数学复习专题研讨。（地点：新桥实验小学）

3. 参加省“蓝天杯”小学数学会课人员的区级选拔工作

4. 1数学集团教研开放活动

5.教师教学基本功培训：解题能力

6.教研组教学基本功培训：基本功展示

7.二年级数学主题教研展示

六月份

1. 四年级数学主题教研展示

2．复习研讨活动

3. 期末质量调研与分析

4. 主题教研展示与微型课题结题活动

5. 评选优秀备课组

2013-2014学年第二学期常州市龙城小学数学教研组活动安排表