课题 认识路线图 教时 第 2 课时 学科 数学 日期 教学目标: 1．在观察公园路线图、公交车站牌、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，教育学生热爱优美的环境,保护小区公园内的花草树木。 重点 与 难点 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、常规性积累 口算本21页 学生独立完成 开火车校对 1 二核心过程 活动一： 联系生活，引出问题。 谈话：呈现公园里不同的路线图，你知道这是什么？每一个景点的前面都有路线图，这些路线图有什么作用呢？ 今天我们就一起来学习。 揭示课题：认识路线图。 学生自由发言 指名回答 谈话：我们只有学会看路线图，才能在游玩过程中不迷路，同时能游览到每个景点。 15 活动二：探索交流，解决问题。 （一）例题教学。出示南山公园平面图。（课件） １．辨认平面图的方向。 （１）谈话：我们看到平面图，首先要确定什么呢（方向标） ２．认识游览路线。 谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出了公园。 提问：你能看图说出小明游览时行走的路线吗？ （二）试一试。 １．要求：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时的行走路线吗？ ２．要求：假如你也喜欢南山公园，那你想游玩哪几个景点呢？ 学生在书上标出八个方向 说说各个景点分别在艺术广场的哪一边。 以其他景点为中心说说各个景点的位置。 小组合作讨论。 练说巩固。 四人小组讨论。 练说巩固。 小组讨论。用铅笔圈出来，然后在小组里说说自己的游览路线，然后互相评一评说得怎样。 指名交流：通过什么确定方向呢？ 指名说一说 全班交流：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，接着向东北走到艺术广场，然后向西北走到盆景园，最后向西出西门走出公园。 全班交流 小结：我们在说行走路线时，要用上我们的方位词语，这样可以说得很清楚。 全班交流 小结：当我们到某个地方旅游时，总是先看看游览的路线图，游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线。因此认识路线图十分重要。 20 活动三： 实践应用，发展能力。 １．“想想做做”第１题。 ２．“想想做做”第２题。 ３．“想想做做”第３题。 从图中你了解了哪些数学信息？ ４“想想做做”第4题。 （１）谈话：在图中你能找到哪些景点？你想游玩哪些景点，说出你的游览路线。 （２）星期天，和爸爸妈妈或者同学到公园玩，到了公园你打算怎么办？ 同桌说，独立练说。 同桌交流 四人小组合作学习，轮流一人提问，其余学生回答。 四人小组学习：完成书上的三个问题。 同桌互相确定游玩景点，确定游览路线并叙述出来。 学生自由发表意见 全班交流 全班交流，相互补充：说出小兔到小狗家的不同的方向和路线。 追问：看了这张图，你还能提什么问题？ 全班交流 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。 全班交流 全班交流，相互补充。 小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。 2 三、拓展延伸、总结提升 今天学习了什么？ 你有什么收获？ 学生自由发表意见 全班交流，相互补充。 板书设计 认识路线图 经过几站（去掉起始站和末站） 要乘几站（去掉起始站，从第二站到末站）
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