课题  

gkh

教时

1

日期

  月   日

教学目标:

1、认识 g k h 3个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。

2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。

3、激发学生保护小蝌蚪，保护自然环境的意识。

重点

与

难点

能够读准g k h 3个声母的音，认清形，并能正确书写。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性

积累

情境图儿歌

读一读

核

心

过

程

1．抽读前面学习的八个声母。

2．抽读上节课的音节。

1、指名读b、p、m、f、d、t、n、l

2、指名读音节。（见小黑板）

学生相互补充，教师及时评价

1、 出示图五，指导观察。

仔细观察图五，讨论：

（1）图上画的是什么地方？（2）图上都有谁？他们在干什么？（3）哥哥会说什么？小弟弟又会怎样说？

练读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

板书课题：g k h

2、 出示表音形图引言：这3个音

该怎样读呢 ？又该怎样写呢?我们来看图。

观察图画，说说图上的内容，自编或学习顺口溜：一只鸽子ggg  小鸡出壳kkk  荷花出水hhh……

指出发音的方法及注意点：g的气流较弱，k的气流较强，h的音是挤出来的，范读

1、仔细观察图五，讨论：

（1）图上画的是什么地方？（2）图上都有谁？他们在干什么？

（3）哥哥会说什么？小弟弟又会怎样说？

2、观察图画，说说图上的内容，自编或学习顺口溜：

练习发音：g的气流较弱，k的气流较强，h的音是挤出来的。

情境图内容的创设，教师注意创设愉悦的氛围，引导学生乐于看图，看懂图意。

引导学生关注这两位小朋友主动把小蝌蚪放回小河，是一种爱护环境的好行动。

对于g k h的识记方法，教师要尽量引导学生运用生活实际来识记。

预设：一只鸽子ggg  小鸡出壳kkk  荷花出水hhh……

1.  讲解游戏规则

师问：我要找个k，生指出来，其他同学评议“对对对，kkk”“错错错，k在哪里？”

2、做找朋友的游戏。

1、游戏：

2、做找朋友的游戏。

游戏预设：我要找个k，生指出来，其他同学评议“对对对，kkk”“错错错，k在哪里？”

拓展

延伸

总结

提升

范写字母的笔顺，边写边讲解。

再次完整地范写，指出 h与n在书写时的区别。

1看着图，说说g k h有几笔，分别住在哪一格。

跟着老师书写：g k h

提醒：注意：h与n在书写时的区别

走下台去，个别指导。

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