课题  

小河与青草

教时

2

日期

  月   日

教学目标:

1、继续学习生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，渗透环保教育，了解植物对防水土流失起到的重要作用，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

重点

与

难点

识字写字，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性

积累

《日有所诵》

核

心

过

程

听句：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

听句

齐读寻找近义词：感谢

学习2—3自然段

1、小草对小河说了什么？

2、小草觉得小河怎么样？

3、你见过清清的水吗，是怎样的呀？像这么清、这么干净的水我们还可以用这个词来赞美它。清澈见底

4、听了小草的赞美，小河有没有骄傲呢？他是怎么说的？

 小河要感谢谁呀，为什么要感谢小草呢？

说一说：黄土高原的水土流失。

看来，小草的功劳可真大呀，谁来做小河感谢一下小草？

5、这就是小河与青草的第一次对话，想再来读读吗？

学习4—5自然段

1、接着，小河对小草还说了什么呢？

小河说小草长得怎么样？

看图，这样的小草就叫碧绿碧绿的小草，小河用了两个碧绿来赞美小草，它是想告诉我们小草非常？（板书：绿）

 绿的多好看呀！一起读。

2、小草小草，你怎么会长得这么碧绿碧绿的呀？ 充足的水分。

小草渴了的时候小河就会给它喝水，小草想喝多少水小河就给多少，这就叫——充足的水分。那你来读好这个词组！

如果没有这充足的水分，小草会怎么样？

看来小河的功劳也不小，谁来做小草谢谢小河？ 

3、多好的一对朋友，谁也离不开谁，这就是小河与青草的第二次对话。老师还是请男生读小草的话，女生读小河说的话，其余的话老师来读。

4、把这两次对话连起来，你会读吗？

你对小河与青草有什么感觉？

3、师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。

4、有感情地齐读全文。

指读

指读

实物展示：如果小草不把河岸的泥土紧紧抱住，小河会变成怎样。

同桌起立表演怎样是紧紧抱住。

分角色读对话

指读

说一说：自己在哪里见过碧绿碧绿的小草。

读好“碧绿碧绿”

指名读，点评：水分真多呀!

说一说：自己在哪里见过干枯的小草吗？是什么样子的？

指读

分角色读

同桌一个做小河，一个做小草，先试着读一读，再上台读。

板书：分不开

说一说心中想感谢的人，为什么感谢。

看实物，理解“一眼能看到底”

用黄土高原的变化帮助学生理解青草的作用，激发学生爱护植物的情感。

预设：为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

1、记忆字形。（出示卡片：分   干）

2、指导书写，注意重点。

教师巡视指导。

1．学生开火车认读生字，识记字形。

2．学生按笔顺进行书空并且描红

3．学生认真读帖，量一量，移一移。

4． 学生端正写字姿势，仿写

板书

设计

13  小河与青草

                                             感谢

                                     清                 绿

                                            分不开