教学内容

苏教版第一册第2～3页

日期

2012．9．

学生分析：

这是学生进入小学后第一次接触的教学内容。在这之前，学生大多数有些基础，一般能数出10以内各数。通过本单元的数一数，可以为后面正式学习认数和计算做一些准备。

教学目标：

1、  通过数一数使学生经历从场景图中抽象出1-10各数的过程。了解分类数数的方法，学习有序地数数。

2、  经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、培养学生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。渗透环保意识。

教学重点：体会数数的方法，学习有序数数。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规训练

1、检查学生课本摆放情况

2、画○、●，一一对应连起来

做好课前准备

画○、●，连线

今天是小朋友的第一堂数学课，常规是保障

创设情境，激发兴趣

1、出示主题图。（人物、小鸟和蝴蝶暂不出现）

师：小朋友，你知道这是什么地方吗？想去吗？今天老师要带着小朋友一起到游乐园玩玩。

初步观察主题图

把看到的记在心

儿童乐园是儿童喜欢的游乐场所，选择这个场景可以激发和保持学生的兴趣

自主探索，尝试交流

1、初步感知

（1）提问：游乐园里有什么好玩的？

（2）学生交流。（课件出示小朋友分别到各个器械上）

（3）提问：游乐园里还有什么？

2、指导有序数数

（1）提问：在这美丽的图画中藏着1—10十个数，你能把它们找出来吗？

（2）这么多的图，我们怎样才能一个不漏的把它数出来呢？组织集体交流：先说说你找到的数，再说说是怎么数的？其他同学认真听，如果你数的方法和他不一样，也可以来说说。

（3）教师小结：数数时，可以用铅笔或手指指着，一个一个按顺序，

说一说从图中看到些什么，指一指看到的物体或人物分别在哪里

同桌交流数得又对又快的方法

数出1～10是学生在幼儿园就已经学习的知识，让学生自主数数，不限制数什么和怎样数，可以了解学生数数的能力，为下面活动的开展作准备。

可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，最后数到几，就说明一共有几个。

3、认识点子图

（在前面3幅小图下出示“点子”图）

小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，用点子或其他的符号，有几个就用几个点来表示。

提问：怎样表示小飞机的个数呢？为什么？蝴蝶、小鸟、气球呢？

提问：什么物体的个数可以用7个点子表示？8个点子呢？10个点子表示什么？

（1）仔细观察，每幅小图下画的是什么，表示什么意思？

（2）同桌讨论。

（3）集体交流。

一个大象滑梯用一个点表示，2个秋千用2个点表示，3个木马用3个点表示

学生尝试画相应的点子图。

指名交流。

渗透教给学生科学数数的方法：手口一致，一个一个地数。学生2个2个数，老师要加以肯定，让学生明白可以多样数数。

认识点子图是本课的一个重点，老师让学生自己去观察发现小图与对应的点子图之间的关系，体会到物体的个数可以用简单的符号“点子”表示，点子的个数就是物体或人的个数，为以后抽象到数作准备。

趣味练习，拓展延伸

1、找数游戏

游乐园里藏着1-10的数，在我们的身边也藏着许多许多的数，找一找，比比看谁找得多。

2、摆摆涂涂

3、数数连连

老师示范讲解要求：一个一个地数清物体的个数，连线的时候，线要直，用尺子画。

4、找”好朋友”

（1）谈话：下面我们要玩个游戏，游戏的名称是“找朋友”，每个小朋友的身边都有一张卡片，卡片上有的是点子图，有的是小动物图，有的是水果图……游戏的要求是根据卡片上的图或点，个数相等的在一起，接着每个同学用今天你学到的知识说一句话，如：5只蝴蝶可以用5个点来表示。

自己说说身边的数字，注意说话的完整性

指名交流。

（1）看画有点子的卡片，学生自由摆个数相等的学具。

（2）数物体的个数，在空白圈上涂色。

学生游戏，教师巡视。

游戏活动让学生了解到生活中处处有数学，数就在我们的身边。指导学生完整讲述，如：桌上有1本数学书，铅笔盒里有5枝铅笔等。

让学生进一步明白同一个点子图可以表示不同的物体。

全课总结，提升深化

1、 谁愿意说说今天学到了哪些本领？

2、 在我们的生活中，除了1-10还有其他许许多多的数，一直伴随着我们，帮助我们解决问题，克服困难，所以学好数学意义非常大。课后我们还可以去找找家中，商场里或着其他地方藏着的数，比比谁找得多。

3、 作为一名小学生了，我们要爱护身边的花花草草，不乱采花、不乱摘树叶，帮花草树木勤浇水，保护我们的环境。

回顾今天的知识

（用点子表示数，画点子图）

课后在生活中找数

让学生说说第一节数学课的所得让学生感到收获，获得学习的满足与快乐。

板书设计：

                                数一数

●            ●●             ●●●          ●●●●          ●●●●●   

1           2           3            4            5

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●             ●●              ●●●         ●●●●           ●●●●●

 6           7            8          9              10

常规：1.铃声响教室静，趴在桌上等老师。（课前）

2.小胸挺起，小眼睛看老师，小手放放平，小脚并并拢，要发言先举手。（课中）

3.练习翻书找页码。