课题  

练习三

教时

1

日期

 2013.3  

教学目标：

1.通过各种形式的练习，巩固十几减6、5、4、3、2的计算，提高计算的正确率和计算的速度。

2．熟练运用所学的知识解决简单的实际问题。渗透环保意识。

重点与难点：

重点：能熟练正确的计算

难点：解决实际问题。

教   学   过   程

时间

活动板块

教师活动内容与呈现方式

学生活动方式

设计意图

常规性积累

听算：

12-3  11-5  13-6  14-5  11-2   13-5    14-6   12-4  

记录本上写得数。

提高听算能力。

核心过程

巩固计算：

1.T1

提问：每组下面的两道减法题，你是怎样很快算出得数的？

2．T2

3．T3

要求：算好了之后观察一下，这三组题你发现了什么规律？

小结：现在我们知道了，当减号前面的总数一样多，去掉的越多，剩下的反而越少。当总数和去掉的都是一样的变化，都越变越大的时候，。得数是一样的。

快速比大小：100-1、 100-13和88-20、88-30

4．T5

生独立完成

计算思路：根据每组中加法题的结果，很快算出下面两道减法题的得数；根据第一道减法算式能够推算出最后一道减法算式的得数了。

生抢答

若生表达得不到位，可以适当引导做如下的表达：减号前面的数。。。，减号后面的数。。。，得数。。。

生用规律快速比大小

生全班比赛

帮助学生进一步掌握“想加算减”以及根据一道熟悉的算式推算出相关算式得数的方法。

在计算的同时体会减法计算中的一些变化规律，从而加深对减法运算的理解，培养学生运用规律灵活计算的自觉性。

解决实际问题：

1. T6

提问： 从图中你知道什么，要求什么？

小结：要求还剩多少，都要用原有的减去卖掉的。

2．T4

提问：要求要求梨树（桃树）有多少课，还有一个条件在哪里？谁能把刚才的两个条件和问题连起来说一说？

谈话：这么多树好看吗？谁知道树木对我们有多重要吗？如果没有了树木会怎么样？没有了树木，我们的土地会变成沙漠，人类将无法生活。我们要爱护树木，植树造林。

3生指名回答，说算式

生先指名说，生再齐读。

生说算式含义

培养学生收集信息、整理信息和解决问题的能力。

思考题：

思考：先选两张卡片组成“十几”，再确定减号后面的数这里有没有。Q

生审题说题目要求

师生共同完成

拓展延伸、总结提升

提问：今天这节课你学到了什么知识？

（T7回家涂色）

生同桌互说，指名说。

回顾学到的知识，并培养相关的表达习惯。

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