教学内容

复习

日期

教学目标：

1．进一步掌握口诀求商的方法，会较熟练地口算除法。

2．经历将实际问题抽象成可以用除法解决的数学问题的过程，巩固对除法的认识。

3．能运用乘、除法计算解决一些简单的生活实际问题，学会有条理地思考，提高解决问题的能力。

4．在练习的过程中学会数学交流。

5.渗透环保意识。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一．常规积累

口算

（指出：乘法从前往后想口诀，除法从后往前想口诀）

生独立完成，同桌互批

口诀是口诀求商的基础，要熟练掌握

二．基本练习

1.T2

2.T3、T4

生同桌合作

生独立完成

这些练习，有利于学生形成计算机能，提高运算能力，又可以帮助学生逐步养成认真审题、细心计算的习惯。

三．解决实际问题

1．T1

2.补充拓展题：摆花片，找规律

题目：12个圆片可以摆成2行，每行6个，还可以怎么摆，使每行同样多？

（2）提问：行数在变化，每行个数也在变化，他们之间有什么关系吗？

（生可能只是看数字得出的结论，对数量之间相互依变的关系不是很理解，如果有需要，可以将摆好的图都呈现让学生更直观的接受）

2．T5

(2)尝试猜测：哪种分法每行放的盆数多？为什么？

指出：分的行数越多，每行就越少。也就是分的份数越多，每份数就越少。

3．T6

提问：图中有2组条件，你想想：哪两人抬得次数少？

提问：到底你们的判断对不对呢？我们一起来列式计算。

（要将第2个问题进行扩充完整）

4．T7

（1）第1小题

①提问：谁是王阿姨，她说了什么？

（2）第2小题

提问：为什么这题用乘法呢？

（3）第3小题

提问：你还能围绕王阿姨，像上面这样题问题吗？

提问：关于小女生，你能提出什么问题？

那小男生呢？

指出：注意单位

（4）提问：大家肯定也有这些外出旅游或者度假的时候,在外旅游你们的垃圾是怎么处理的呢?我们要爱护环境,不乱扔垃圾,将垃圾分类扔到垃圾箱里.做个文明环保的小学生.

生独立完成

（1）生说，师填表格

生可能的发现：

行数越来越多（少），每行个数越来越少（多）。

每行个数越来越少（多），行数越来越多（少）

生在引导下理解：行数其实就是份数，每行个数就是每份数，每份数和份数之间存在着依变的关系

(1)生说题意

（3）生计算验证

生独立完成

3个生模拟图中情境，读题

②生独立完成

①生独立完成

生先扩充完整问题再列式计算

生可能的困难就是单位，要辨析清楚

通过操作和填表，帮助学生加深对数量关系之间相互依变的理解。

T5和T6都是为了加深对数量关系的理解，加深对相互依变的理解。

学生根据同一副场景图中的已知条件解决不同的问题，并进一步提出可以用除法计算的其他问题，有利于培养学生根据解决问题的需要合理选择、组合已知条件的意识和能力，发展数学思考。

四、课堂总结

提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

反思重建：（不规定，自主安排）