2013年9月22日下午，龙城小学分两组举行微型课题开题论证活动，全体教师分组参与了此次活动。活动按课题组长开题报告、同伴教师献计献策、校级指导教师现场点评三步骤进行。

第一组，由语文组、音乐美术组的八项课题参与了报告。语文组在教研组初步论证的基础上，结合市级备案课题《小学语文教材语用点的挖掘与选择的课例研究》的子课题规划，各备课组进行了重新梳理和修改，课题申报研究目标、内容整体性强，研究步骤清晰具体。音乐美术组结合备课组主题教研确立主题，学科特性十分明显，研究目标定位都能基于学校教学实际；第二组数学组、科学组、信息组、体育组全体成员齐聚一堂，一起聆听了九位老师的课题报告。各位老师都围绕这些基本点展开了精彩的报告。不但是自我思路的再一次整理与明晰，同时也给在场的其他老师一次智慧的分享与经验的展示。

教师点评环节，每位教师都在认真倾听和记录之后，畅所欲言，根据自己的理解给出了相应的建议，将整个活动过程推向高潮。建议、记录、修改、完善……这是智慧的碰撞，这是经验的共享，这是理念的探索，这是思维的碰撞。最后，校级课题研究的指导教师进行了精彩点评。大到整体框架的把握，选题的可操作性，小到每个环节的具体分析，研究目标、内容等等，可谓是循序渐进、层层深入，也给此次活动划上圆满的句号。

此次活动共有18位教师申报了微型课题，全体教师参与了开题论证，这既是一次主题教研思想的统一，是一次教师教科研方法的现场培训，更是为教师自我发展与科研能力提升搭建的广阔舞台。