6月5日下午，常州市局前街小学教育集团课堂教学开放式研讨系列活动（一）音乐学科研讨活动在常州市龙城小学举行，来自局前街小学、虹景小学、朝阳桥小学、雕庄中心小学、龙城小学的音乐老师们以“真实开放、综合生长”为主题展开教学研讨活动。天宁区文体教育局书记、局前街小学教育集团李伟平校长，全国音乐教育委员会委员、天宁区教师发展中心音乐特级教师金燕南，朝阳桥小学王文君校长，常州市龙城小学李娜校长共同参加了活动。

研讨活动中，来自朝阳小学的王梦黎老师以亲切清新的教态把学生带入了土家族《乃哟乃》的少数民族风。她的音乐游戏导入让教学从”趣”中开始，形成旋律的初步印象。新歌学习通过聆听歌曲、辨旋律、唱歌曲、唱乐谱、歌表演，让学生在感受和体验音乐所表达的少数民族载歌载舞，培养了学生合作和欣赏评价同伴的能力；龙城小学刘丹旦老师从谷建芬的《春晓》导入教学，通过充满古韵的吟诵、聆听和画花瓣等感受音乐的情绪和节奏，学唱教学由易到难逐步展开。通过打击乐演奏进一步让学生学会合作，进一步感受音乐的和谐之美。最后，刘老师让学生通过欣赏多个版本的《春晓》体验音乐要素对情绪的不同表达。

评课环节，两位执教老师认真的对课堂教学进行了反思重建，然后，参加研讨的老师围绕课堂教学中的共性问题，展开了评价和研讨。对两位老师良好的教学素养和教学状态，课堂体现出来内容和教学组织的开放，对追求学生综合生长的目标定位与达成给予了充分肯定。

最后，金燕南老师指出，风格各异的两节课各有优势，相似之处一是都关注了低年级学生音乐要素聆听等必备技能的掌握，采用动作体验去表现音乐的内在乐动感。二是能够将技能学习与情境相结合，形成水乳交融的和谐氛围。三是帮助低年级学生掌握了最原始的歌唱要求，即形成字正腔圆的正确演唱习惯。她建议，音乐教学要认真分析学生的学情，考虑学生的认知水平，根据学生音乐学习的技能特点，做到先“能够”再“知道”，让学生循序渐进地感知音乐。

（文：胡炎娜/图：蔡竞）