2014年10月24日，新北区安家中心小学与常州市龙城小学举行了联合教学开放活动，其中综合组的音乐、体育、美术、信息技术、科学学科教学开放活动在龙城小学展开。下午1点，安家小学以及新北区其他兄弟学校的老师们纷纷抵达龙城小学各个分会场。

【音乐篇】

音乐学科的课堂展示由安家小学的陈秋霞老师和龙城小学的胡炎娜执教，而周文雅校长的到来，更是为本次的活动增色不少。

   陈老师的课堂别具特色、寓教于乐，课堂设计有趣，紧紧抓住了学生的兴趣，将学科特点渗透到了课堂中每一个教学环节，整节课的活动设计由易到难，学生们个个积极参与。胡老师所执教的《拍皮球》，课堂从趣味的《乒乓变奏曲》入手，将运动节拍带入龙城校园，并且用音乐的方式呈现一场精彩的乒乓球比赛。而歌曲《拍皮球》的教唱，更是激发了学生唱歌的热情，课堂中师生合作，生生合作的学习方式，不仅提高了学生的兴趣，也让他们积极主动的参与到课堂中来，让学生享受了一节具有运动特点的音乐课。整个课堂也让每位听课教师感受到了龙城小龙娃极高的音乐素养，让大家赞不绝口。

课后，在周文雅校长的组织下，所有音乐老师针对这两节课展开积极的研讨。听课老师们除了给予两位执教老师大力的赞赏，还从教学目标、提问的设计等方面发表了各自的看法。在活跃的研讨气氛中，每位老师收获了很多，这两节课让在场的所有人从新的角度感受了音乐课堂的价值。让本次活动的意义得到了升华。

【体育篇】

龙城小学的陈杰老师首先展示了软式棒垒球的抛接球教学。抛接球技术作为棒垒球的基本技术之一，对于棒垒球项目有着极为重要的意义。课堂中陈杰老师利用“和球赛跑”的游戏主题使孩子们在良好的游戏氛围中由地滚球抛接技术逐步转变为胸前的抛接球技术。在陈老师的课堂中孩子们热情高涨，都想展示自己高超的抛接球技术。小组之间为证明是球传得快还是同学跑得快纷纷展示出必胜的信念。在这种浓烈的游戏氛围中，孩子们不知不觉的提高了胸前抛接球技术，为棒垒球理念的传播以及技术的巩固奠定了一定的基础。

安家中心小学戴謇老师的小篮球“行进间运球”点燃了篮球场上所有人的激情。行进间运球对于五年级学生来说有着浓厚的兴趣，却存在不小的难度。因此这项技术的学习，既满足了孩子们的心理需求，又满足了篮球学习的技能需求。戴謇老师以他良好的教态，扎实的基本功，引导者孩子们投入练习。循序渐进的教学设计使孩子们慢慢地从原地运球逐步向行进间运球过渡。严密的教学组织使孩子们感受着篮球学习的乐趣。最后的运球接力游戏更是将孩子们的学习乐趣推向高潮。

课后，参与此次活动的所有体育老师集中展开了激烈的讨论。评课活动中老师们各抒己见，讨论纷纷。在表达对两位上课老师赞美之意的同时，也将自己对于课堂新的看法与创新作出建议。一起探讨如何进一步发扬课堂的长处，如何进一步完善课堂中还存在的不足。在这样一个联合教学开放活动的平台中。所有参与老师们不仅有了一次新的视觉享受，更多的是有了新一次的教学体验与感受，校际之间的相互学习，相互借鉴，共同成长的氛围随之形成。大家也达成了多多开展联合教学活动的一致建议。让我们共同期待下一次的联合教学开放活动！

【美术篇】

来自安家小学的钱丹凤老师为五年级孩子带来了一节难度颇高的《雕萝卜》，整个教学过程流畅清晰，师生互动丰富有趣，板书设计精致巧妙，孩子们边学边做，体会着雕萝卜的乐趣，感悟雕刻带来的艺术魅力。

龙城小学的金佳竹老师则带着一年级小朋友一起学习《秋天来了》，在看看、想想、说说中一同感受着秋天的美丽，她将知识点巧妙地变成了秋姑娘的礼物，使情境教学始终贯穿于整个课堂，最终小朋友们用撕贴画的新形式将心中的秋天呈现出来，令人耳目一新。

随后，来自龙城、安家、泰山、百草园、龙虎塘等二十多位美术同仁们就两位老师的课堂教学展开研讨。两位任课老师在说课环节中简明扼要，更多地是阐述了自己的不足与困惑。各位老师也畅所欲言，各抒己见，思维不断地碰撞并擦出智慧的火花，涌现出许多有针对性的建议和改进方法，值得我们在以后的教学中借鉴。

本次的联合教研活动，不仅为我们美术组年轻的老师提供了施展的舞台，更让我们发现自身不足，明确了下阶段努力和前进的方向，在今后的美术教学中，我们将更加关注各年段学情分析和交流方式这两方面。相信通过这样一次次教学活动的磨练，美术组的青年教师们将成长地更快，飞得更远！

【信息技术篇】

信息技术学科由安家小学的戎丽娜老师执教《插入超链接》，龙城小学杨康老师执教《在幻灯片中插入图片》两堂课。

戎老师以“夸夸家乡的美”为主线进行了课程的导入，任务驱动式的教学贯穿了整堂课，围绕家乡的美食、家乡的风景以及家乡交通的便利几个方面，对文字超链接、图片超链接等方面进行了幻灯片内部链接和幻灯片外文件和网页的链接的授课，语言精练，目标明确。

杨康老师以对比的方法导入，显示了图片在幻灯片中不可或缺的地位。从插入“在线图片”素材、插入图片文件和插入“形状”自选图形着手，以跨越性非常大的情景为主题，向同学们展示了如何操作的方法，课上及时收集错误资源并反馈，学生听的很认真，做的也很投入。

课后，两位老师分别谈了各自的教学设计思想以及课后反思。其他优秀的信息教师也提出了各自的看法，在关于新教材的教学方面也进行了激烈的探讨，整个氛围井然有序，思维的火花不断地碰撞。在专家指导中薛辉校长高屋建瓴，对两位教师提出了一些建议和对于教师今后在新教材教学方面的独到见解。只要教师们多思考，多实践，新教材中的课堂教学会给大家带来新的惊喜。

【科学篇】

科学学科活动的主题是“神奇的水”和“观察水”，两校通过开展课堂教学展示和教研活动进行了深入的探讨和交流，取得很大的收获。在活动中，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验，对相近的主题进行不同的教学设计，呈现出自己的教学风格和特色，这种直观的展示给听课的教师带来了不小的收获。

龙城小学的程英老师将课堂分为“会爬升的水”和“会团结的水”两个部分，分别以谈话和演示实验的方式引出课题。特别是用投影演示向杯中投放曲别针的实验，让学生很投入的进入了探究的课堂，主动的去发现问题，想要亲自动手研究问题，这样有效的激发了学生学习的积极性、主动性。整堂课学生都是在“做”中获得体验。无论是学生在一定的时间一滴一滴往硬币上装水，边观察、边记录，还是学生将布条、粉笔、纸巾条、玻璃片放入水中，观察水能不能向上爬，认识毛细现象发生的原因，都能充分的利用原有的知识，对新产生的认知矛盾进行分析理解，再通过实验的直观感知进一步了解。最后的拓展延伸也体现了“从生活走向科学，让科学回归生活”的理念，让学生尝试着解释生活中的常见现象，引导学生用酒、洗洁精、蜂蜜等继续探究水的表面张力。纵观整堂课，程老师将大部分的时间留给了学生“去看，去玩”，去“探究”，学生充分经历了一次“发现问题，提出问题、自行探究、合作探究”的科学探究过程。

安家小学的奚老师在课堂中，通过引导学生分辨醋、牛奶、白开水、盐水，分别从看、闻、尝的方面去尝试，过程中渗透了大量的关于安全意识的教育，总结出了水是无色透明、无气味、无味道的液体。又通过运水咯的趣味游戏将学生的兴趣点燃到极致，学生全身心投入，甚至用“飞流直下三千尺“的诗句来描述水的流动。纵观整个课堂，水的特性一气呵成，情感态度价值观恰如其分，课堂把控妥当。

评课交流的活动中，两校的老师积极发言，相互交流，并提出中肯的建议。新北区教研室的陈建伟校长对龙小学生精神面貌赞誉有加：全身心投入、知识面广、学习习惯好、会合作。