时间真快！在县城支教的两周在忙碌、感动和幸福中匆匆而过。为了上好每一节课（包括日常课和公开课），做好每一次讲座，提高每一次评课的质量；为了在有限的时间内，能更多的展示我们常州市的教研成果，我们每一个支教老师每天都要备课到凌晨1、2点钟，每天不论是在吃饭时还是在行走中，不论是在学校还是在宿舍，我们6人都会互相交流，互相请教，互相分享着各自及来自学校的智慧和成果；哪怕是在深夜，我们还会通过QQ进行集体备课或讨论。我们每个人的力量是微薄的，但是我们竭尽所能，用我们敬业的态度和智慧努力传播着正能量，希望给此次支教活动留下最美的音符。

舟曲县城仅有两所小学——一小和二小，一小始建于1906年，是一所九年制学校，小学部为一至六年级，每个年级5-6个班不等，初中部包括初一和初二两个年级；二小始建于1976年，也是一至六年级，每个年级5-6个班不等。原校均在泥石流中损毁，现在的新校舍都是在泥石流后经多方援助在原址重建的。这两所小学都建在山上，一东一西，遥相呼应，步行约40分钟。通过本次在各校短暂的一周支教活动，能明显感受到这两所学校的不同文化。在与老师的访谈中，得知这两所小学从未进行过校际间的联合教研活动，平时也不通任何信息。老师们也很少有机会参加舟曲以外的教研活动和继续教育的培训活动。所谓的教研活动就是检查备课、作业批改情况，没有我们学校开展的各种专题、级别和成长团等的教研活动。究其主要原因，一方面是交通不便，从舟曲坐车到州政府合作市要6小时，到省城兰州要10小时，而且都是蜿蜒曲折的山路，有的路段虽是国道，但也是狭窄而崎岖不平的，如遇恶劣天气则更是寸步难行。另一方面，老师们都承担着较重的教学任务，班级学生人数基本为60多至70多，三至六年级开设英语学科，英语师资严重匮乏，英语老师至少任教3个班，也有担任跨年级两头4个班的；再加上舟曲县教研室总共7人（注：这里的教研室职责与我们常州的不同，具体分工不清楚），人数少，事务多，语数外教研员都承担着小学至高中的教研任务。关于教学质量调研和评价，每学期期中期末均为县统考，每学年进行一次州统考。评价老师的标准单一，主要是依据学生考试成绩来评定。

在一小的一周支教时间，我除了任教四年级3个班的英语课之外，还要承担培训教师的任务。周一一大早我们没吃早饭便赶到学校，与领导和部分老师见面后，我即进入两个班级上课，然后和任教班级的3个班主任进行沟通，下午听任局对舟曲全县校长所做的报告，晚上备课。周二主要是参加听课、评课之类的教研活动，共听了两堂英语课，然后和任课教师进行个别交流，初步了解老师、学生和教学情况。周三因身体不适，学校照顾我，没有上课，除中午回宿舍睡了一觉外，忍着头痛，伴着呕吐写日志和备课。周四至周五执教日常课7节、公开课2节，做讲座一次。继第一天孩子们对我的热情欢迎后，每天的早晨和课间都有一大帮孩子到办公室来围着我，要求我多给他们上英语课，连体育课、活动课、自习课都跟他们老师要来宁愿上英语课。我真心不想占用他们其他课的时间，但是在孩子们的盛邀之下，我真的不忍心拒绝他们。周四在我感冒头痛稍有好转后，一天我连上了5节英语课。周五上午上完公开课后，另一个班的孩子们又来恳请我上课。我说：“今天安排我的任务是上一节公开课和做一个讲座，你们人教版的英语课由新来的代课老师上，所以我没有准备。”而孩子们回答我说：“只要你来上课，哪怕给我们复习复习单词也好的，没关系的，我们已经和代课老师讲好了，就是要你来上课。”多么纯朴善良好学可爱的孩子啊！我被孩子们簇拥着走进教室，很快翻看了一下教材，教学内容正好和我们的苏教版还是可以融通的，凭借经验，即兴发挥，又上了一节孩子们喜欢的随堂课。

在二小的一周支教时间，我主要承担培训教师的任务，执教公开课2节，参加2次说课评课教研活动，做讲座2次。在第一次说课评课教研活动结束后，一位年长一点的严老师还热情邀请我到她所在的四年级办公室坐坐，和办公室的其他老师亲切地聊了一个多小时，还品尝了火腿肠和柿子，并告诉我现在是吃柿子的最佳时间，舟曲盛产柿子，味道真的很甜很香。我切身感受到了老师们的热情好客以及认真负责的工作态度和虚心好学的精神。

在与学生的访谈中，我得知学生们没有任何的学科活动，整天就是按课表上课，评价学生的标准也是只看学习成绩。中午所有师生回家吃饭，有时老师会布置抄写或默写作业必须在中午完成。学生们几乎未看过原版片，老师也从未渗透过英语文化知识，我所任教过的四五六年级5个班的学生没有一个人知道我电脑桌面的London Bridge，老师也从未用课件上过英语课，所以当我第一次打开教室的电脑，上面是厚厚的一层灰，要么数据线是原装未拆封的，要么就是没有数据线，电脑满是病毒，我的U盘直接中毒，然后我的电脑也彻底崩溃，我电脑里所有的文档资料全部中毒消失，而这里的每个教室都配备了白板，硬件设备是很不错的，老师们只是当作实物投影的屏幕使用。

在4节公开课上，我利用有限的时间，展示了不同的四种课型，有《Insects are our friends》的语篇阅读课型，有《Goldilocksand the three bears》的童话故事课型，有《A new house》的口语交际课型，有《Culture time》的文化拓展课型；在日常课中，还有词汇句型、语法、语音、原版片欣赏等课型。在前期听课评课和师生的访谈基础上，我根据新的学情，精心备课，如教材单元整合、文本创编、课件制作、板书设计、学习活动设计、作业练习设计，真实的大情境的创设、导入语、过渡语和开放性问题的设计、资源的捕捉和生成预设、多元的师生互动方式、结构化板块化的设计，以及体态语言等方面，我力求一丝不苟，努力做到最好的展示，希望带给孩子们最大的收获。课堂上每个孩子专注的眼神、有些孩子大胆精彩的发言、小组合作学习的认真、积极讨论和互相帮助的镜头都令我超级感动！

在评课、讲座以及与领导、老师们的畅谈中，我首先介绍了我们局小的百年历史和著名校友；然后从学校现在的三种集团化办学方式、“生命关怀”的教育理念、《新基础教育》、学生工作、课堂教学、校园生活、教师发展、课程改革（特别是期初课程、主题拓展课程、云彩俱乐部课程和期末课程的课程改革大变脸方面）、创办《局小教育》杂志、编写出版的书籍和校史册等方面介绍了局小取得的辉煌成绩；最后结合我市和我校英语教学的成果做了《如何进行小学英语教学设计》、《小学英语课堂教学的几点思考》、《苏教版小学英语课程纲要》、《小学生英语成绩的多元评价方法》、《“国际理解教育”在局小》等方面的英语讲座。在此特别感谢局小姜明红副校长的倾情指导、李娜副校长和杨丽华副主任以及英语教研组的全力支持！

不论是公开课还是讲座，都受到了舟曲县教研室领导、学校领导和老师们的高度赞扬，所有参加人员都认真倾听、认真记笔记。在全县公开课后的研讨活动中，所有英语老师大胆发言，老师们都感到受益匪浅，对我们常州市和局小的教育充满羡慕，对我的工作充满敬佩和感谢！县教研室的傅主任说：“……可以看出，金老师很敬业，很爱她的职业，很爱学生，教学设计新颖独特，课堂上充满激情和活力，课堂效率高，应该多向金老师学习，要终身学习，不能满足于现状……，感觉到教育的春天已经到来，希望经常来进行指导……”有些老师当场提出问题进行请教，并向我考了部分教学资料，还互留了联系电话和QQ号。

我们支教团队的到来，给舟曲县教育带来了强烈的冲击和震撼，点燃了舟曲的一把教研之火，舟曲的领导们和老师们在开始改变自己的理念和行动，也开启了老师们和学生们的一艘追梦之舟……我们每天也被这大山里的纯朴可爱的人们感动着……

 写到这里，我由衷地感谢常州市天宁区文教局组织的这次支教活动，也特别感谢局小对我的培养和信任，给了我这样的机会，能走进大山，与山区的人们亲密接触，让我感受到他们的热情好客和纯朴善良，感受到做为局小教师内在的尊严和职业幸福，感受到教师的职责和责任。感谢舟曲县领导对我们的热情接待以及一小刘校长、李六十三副校长、张主任、谈主任、二小的王校长、李副校长、向主任、夏主任和所有老师学生对我们支教工作的大力支持。我将以局小教师的形象做好自己，尽力帮助更多需要帮助的人……（文、照片/金蓉）