行在语用之路，追寻语文之魂

——江苏省教学研究第十期重点课题教学研讨活动

    暮秋时，秋意浓，“苏教版小学语文教材语用点的挖掘与选择的课例研究”暨江苏省教学研究第十期重点课题教学研讨活动在龙城小学拉开了序幕。局小教育集团李伟平校长与新北区教研室薛辉主任亲临指导。

精心选择语用点，课堂教学显精彩

    唐旎老师执教《云房子》一课。唐老师选择了第二小节中“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美的开着”这一独特的语言结构作为语用教学点，让学生在发现、仿照、朗读中感悟。这种语言形式的独特之处，进而灵活运用并有所创新。孩子在经历了一场语言的游戏后，充分打开想象的匣子，快乐自由地生长着。

    吕娟老师执教《李时珍夜宿古寺》一文。吕老师仔细研究教材，深入挖掘语用点。她关注了课后习题中梳理文脉，概括段意的要求。吕老师巧妙地安排学生为课文配插图，学生在经过认真读书，细致思考后，要为课文补上两幅插图，就这样把教学的难点、语用点落实在了活动中。学生在读书，思考中品析着语言文字的独特魅力。

认真回顾剖现状，创新思维迸火花

作为课题研究的“领头雁”，薛琴老师向大家汇报了课题的研究情况。薛老师先带领大家回顾了研究目标和内容，认为在经历了一学年扎扎实实的研究后，学生、教师的的确确有了很大的提升。接着她将学校申报省级课题以来，子课题的研究情况以及取得的研究成果向大家展示。最后她把新学年的研究课题及方向进行了梳理和调整，在场的老师有的是课题的主持者，有的是课题的成员，薛老师的回顾无疑是对研究历程的唤醒，对思维的碰撞，最终迸发出耀眼的火花。

细致指导明方向，点亮语用行更远

江苏省特级教师薛辉主任先对两节课进行了点评，他觉得两位老师在“语用点的挖掘与选择”上十分适切，老师对教材语用点的把握非常精准，落实语用目标策略有张有弛，行之有效。薛主任还谈了语用的三个基本层次：发现语言的独特结构，由词到句，再到段落篇章，教师要敏锐地捕捉并筛选出合适的加以指导；应用语言的方法，语言的习得从模仿开始，在学生体验、内化语言的同时搭建平台，让学生听、说、读、写能力得以提升；灵活运用，读写结合是语言习得一般方式，学生在教材基础上，运用语言并加以创新，这是语用的最高境界。

针对课题薛主任谈了建议：研究的核心必须指向我们的教材，教材是我们的母本，任何丢弃教材的研究都不是真研究；研究时要进行必要地梳理，看似点状的研究，在经历了系统归纳整理后，定能找到其内在的联系，为研究的序列性、有效性、规范性提供保障。

薛主任敏锐的视角，独特的思维，实在的方法，让在场的老师频频点头。在佩服他深厚文化内涵的同时，更相信我们的路是正确的，这条路将越走越宽。行在语用之路，我们寻找语文教学的灵魂。