在这柳絮飘飞的四月中旬，龙城小学迎来了张七中老师指导本次语文的主题教研活动。

倾诉与开解，扬走烦恼

四年级组的老师为大家带来一份精神大餐。吕娟老师和陈凯老师分别执教《小烦恼热线》的第一和第二课时。两位老师基于其《基于口语交际，丰富学生习作形式的案例研究》的课题研究的主题教研活动，起点高，创意新，源于生。吕娟老师执教时如春风般吹拂孩子们的心，仿佛那温柔亲切的月亮姐姐。孩子们一倾或学习或生活或交往上的烦恼，那真诚自然的情感流露，也让我们更加了解了孩子的内心世界。“人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。”这课堂与其说是习作的课堂，不如说是智者的课堂。陈凯老师引领孩子们，通过自己的生活体验，去化烦恼为快乐。

春暖花开，笑泪交融

每周的的基本功展示众人期待。此次由三、四年级组的教师展示朗诵的风采。一首《面朝大海，春暖花开》从向爱芳老师和姚婷莲老师口中缓缓诵出，带来了温暖与幸福。

吕娟老师，陈凯老师和李丽华老师带来了《笑与泪》，那难忘的合诵，照耀了在座老师心胸的阳光。

评课议课，共享成长

吕娟老师结合课题基于口语教育，基于习作方法指导对学生口语交际能力的检阅进行了反思。陈凯老师则最后确定了小烦恼热线，是有东西可写，是有烦恼可以倾诉的。此次示范课旨在凸显两点精彩人物对话，精彩的心理活动。他也提出学生心理活动指导不是很到位。

学校的老师进行了评课议课。周亚军老师肯定了一学年四语备课组研究氛围，日常研讨立足于解决实际教学问题，立足于口语交际，丰富了学生写作形式。四年级备课组善于啃难啃的骨头。第一节课耐心倾听，定位——语言表达，第二节课定位书面表达。苏文艳老师和薛琴老师就课程的融通性进行了评课。周静老师和刘叶花老师就发展口语交际的思维能力进行了评课。

最后，张七中老师指出吕娟老师的第一课时，成功的地方在于，学生在谈烦恼时，释放了学生的精神枷锁，学生谈得非常好，解决了孩子许多生活中的问题。如果孩子成功，一定是生活中的烦恼。而陈凯老师抓住人物对话和心理活动，上过对话指导课，因此这节课对话不作为重点。而把写作作为心理活动的描写。孩子们读写结合上，将口语交际和写作相结合，每个口语交际和写作有哪些结合点进行研究，是有效的。这节课在尝试和创新上，慢慢向完美的方向发展。从口语到书面语言的表达，结合地非常好。

青春是一棵树苗，只有笔直地向上，在未来才能获得更多的阳光；青春是一条小河，只有奔流不息，才能投入到大海的怀抱。烦恼似乌云，遮不住那背后的阳光；而那留存的，将是永远的回忆。

 (图文/言婷婷)