月华如水，星河灿烂。静谧之处，唯听蛙鸣虫吟。

微云轻轻，层层叠叠，花开馨香，鸟语悠扬。零落成泥碾作尘，依然香如故。

（一）主题质量分析，追求教学最优化

5月20日上午，龙城小学语文教研组第十次教研活动如期开展。第一板块，王紫瑾，李丽华两位老师从备课组层面分析了优化课堂提高效率的策略。刘叶蓉，殷磊两位老师从个人层面给大家分享了她们是如何落实轻负高效的。

“潜心教学，专研课堂，携手前行，静候花开。”王紫瑾老师与我们分享了她们备课组的点滴智慧。一声声“慢慢，慢慢”我们听出了他们对学生成长的等待；一条条指导策略，我们仿佛看到了二年级组的老师们对孩子们的翘首以盼。

“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”李丽华老师娓娓道来：也许我们所做的工作看起来听起来是繁多杂乱的，但是，只要我们把握好一个目标，坚持好一个方向坚定好一个信念，我们的努力一定会是有效的。从日常教研到主题教研，从作业设计到学习习惯，四年级语文备课组群策群力；有效指导课后习题，巧用时间量变达到质变，四年级语文备课组争分夺秒；“兴趣是最好的老师”，通过开展各式各样的语文学科活动，他们让学生享受着学习语文的快乐。

“办法总比困难多”“关注学生背后的成长”“我们再等一等”刘叶蓉老师用了三个鲜活的案例，告诉我们在场所有老师：能和学生在一起，在一个班集体，这是一场缘分。一个孩子都不能放弃，尽力了，才能问心无愧。

语文具有工具性和人文性。功在平时很重要，考前指导也不能少。殷磊老师从题型的角度，向我们分享了她在教学日常工作中的点点滴滴。

（二） 教学案例分享，用智慧碰撞火花

有人说，阅读不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格，阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点。由此可见，阅读对于一个人的一生扮演着多么重要的角色。

向爱芳老师紧扣“趣”字，辐射全文，围绕小课题，以写促读，向我们介绍了她确定阅读课教学内容的方法与策略。

低段唐旎老师为了让学生的识字能力更上一层楼，向我们分享了她的识字法宝：同伴互助读字音，联系生活想画面，促发感情记词语。这些，让她的课堂有声有色！

言婷婷老师结合褚向阳的《从课文走向课程》这篇文章，谈了她的教学感想，让在座老师受益匪浅。

周静老师让我们大开眼界，给我们带来了“时事微课程”。她从四方面着手，来帮助学生获得学习语文更为广阔的新闻眼。

教材中出现的有关革命战争的文本该如何引领孩子们深入体会？红色经典该怎样在师生之间引起共鸣？教师该怎样解决这其中的矛盾？徐艳老师结合课例为我们做了具体的策略阐述。吕娟老师以一篇《生命的壮歌》细细道来她对这篇课文的教学反思。她带着学生探寻生命的真谛，追寻生命的意义，相信在她这样细致全面的反思之后一定会带给学生更大的收获。

（三）端端正正中国字，扎实教师基本功

《相思》

                     （唐）王维

红豆生南国，春来发几枝？

愿君多采撷，此物最相思。

         一手清秀的粉笔字，一套工整的板书，这样的老师对学生来说是幸运的。工整、漂亮的板书也是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可或缺的一项基本功。愿老师们能认识到写好粉笔字的重要性，把写好字看成是教好课的一种基本素质。

前苏联著名教育家巴班斯基在他的《教学过程最优化》一书中，曾经提出这样一个公式：最优化＝轻负担+高效率，这与我们局小教育集团的办学特色不谋而合。怎样践行这一特色呢？不仅要有这种意识，更要有有效的策略。用智慧培养智慧，用思维发展思维。

（图文 李丽华  拍摄 李丽华）