剪纸是中国民间流行的一种历史悠久、流传广泛的艺术形式。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。但《姥姥的剪纸》更赋予了浓浓的祖孙情。

今天，在龙城小学的多媒体教室，六年级组的杨科技、丁超两位年轻的教师，以《姥姥的剪纸》为题，给全体语文教师展示了两堂以“语用背景下提升学生口语表达能力的策略研究”为主题的研究课。

杨科技老师进行第一课时的教学，教师心中有目标，眼中有学生，课堂开放意识强。在梳理文章的文脉时重视学习方法的指导，在体会“姥姥心灵手巧”时关注学生语言表达能力的培养，并将语文与生活紧紧地融合在一起，给学生空间和时间，于细节处提升文章的内涵。丁超老师第二课时的教学与第一课时一脉相承，全文抓住“熟能生巧”、“拴”、“梦境”三个词语和两个语气词展开学习，板块清晰。孩子们朗朗的读书声和有内容有条理的表达，再加上丁老师理性的点拨和充满情趣的语言， 姥姥的那精湛的剪纸技艺和祖孙俩那深深的情意得到了升华。接着两位老师对自己的课堂进行了反思，交流中，我们得知六年级备课组的课题意识很强，为了训练学生的口语表达能力，每节语文课前有三分钟的演讲，备课组对演讲内容制定了详细的计划，每周都是不同的主题，学生自由准备。最后，其他备课组老师对两节课分别进行了点评，对两位年轻教师提出了更高的要求：课堂上教师对于学生发言的概括和提升能力还有待提高；对于六年级学生语言表达的能级要求还应该提高。

脚踩大地，仰望星空，有远大的目标，踏踏实实走好脚下的每一步，相信我们学生的表达能力会越来越强，相信我们青年教师的成长会越来越快！