动画与配音兼融，笑声与掌声兼得

                                       ——二年级融合课程（上）

     动画如此多趣，引无数儿童尽赞许。动画如此奇妙，引无数儿童尽尖叫。动画亦是如此经典，龙城小学二年级的小龙娃们在年级组内语文老师的引领下，走进了为期两周的趣味配音世界。且看动画且配音，且来回味孩子们这一周的配音历程。
                                         学，而后模仿配音
     基于学生对童话故事浓厚的兴趣，老师们从教材中《狐狸和乌鸦》这则故事着手，引领孩子欣赏《狐狸和乌鸦》的动画片段，趣味动画引得孩子们的笑声不断，使得课堂里的学习氛围无比轻松而又快乐。在欣赏之余，每个班的孩子们都争先恐后地举着小手，喜滋滋地说：“动画很好玩，因为里面的声音很好玩。”亦或乐呵呵地说：“我觉得动画里面的动作很搞笑。”更有甚者笑哈哈地嚷着：“太精彩了，因为狐狸和乌鸦的声音配得太好玩了。”
     尽管动画制作流程的视频有点模糊，但是孩子们那一双双圆溜溜的眼睛此刻更加炯炯有神。看着、听着中国著名配音师李扬先生、先生的简介，孩子们不止一次地发出了惊叹声，他们也想做一回配音师。
    给狐狸配音的娃们想尽办法把自己的声音变得很尖锐，捏着嗓门，手舞足蹈地说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”眼珠一转，赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮。”边拍手，边虚夸：“哎呀，您的嗓子真好听。您不愧是森林王国的歌唱家呀！”给乌鸦配音的娃们拍这拍那，试图寻找拍翅膀的声音，拍到最后愉快地决定：就拍大腿两侧吧。为了让自己的声音更像乌鸦，孩子们缩着脑袋，舌头拼命地往后卷，学着乌鸦高歌一曲《我的太阳》，学着乌鸦发出“啊，啊，啊”的悲惨叫声。
                                         看，而后想像配音
     经典动画《猫和老鼠》深受孩子们的喜爱，虽无人物对话，但是搞笑的动作、背景音乐和故事情节让动画展现得更加有声有色。欣赏了精彩片段“炮竹风波”，孩子们迫不及待地要当配音师，要做淘气的泰菲，要演凶巴巴的杰瑞，要当悄悄点炮竹的汤姆。在三人小组合作中，他们自主选择喜爱的角色，且看且思且配音。终于要展示了，有的班级的孩子早已踮起脚尖，胳膊伸得老长的。听闻有的班级的孩子们第一次展示完，站在舞台上耷拉着脑袋，说：“太快了，我都跟不上。”聪明的小龙娃们解决问题的办法还真多。“可以加快语速。”“不不，可以把句子再缩短一点。”“对，其实只要说几个字就好了。”就这样，三人小组开始了第二次、第三次交流讨论。小朋友总是急于表现自己，一会儿的功夫，又上来了一组组小朋友，有的两手叉腰，气冲冲嚷道：“你看看日历上的英文，safe，safe，安全安全！”有的嬉皮笑脸地说：“嘿嘿，我才不怕呢，我这儿还藏着炮竹，我点点点，哈哈哈......”还有的鬼鬼祟祟地走出来，小声说：“嘿嘿，杰瑞在吊床上睡觉，我用爆竹吓吓他。”每次上融合课程，八个班的教室里总是掌声不断，孩子们一口叫道：“好，好！”一组又一组的小组展示，孩子们配音效果越来越好。有的班级的孩子甚至不停地举手，要求再上去配一次，再配一次。孩子们都渴望通过努力让自己变成优秀的配音师。
                                         配，而后有感而发
     配音师，最重要的就是把握好一个“配”字。而孩子们最纯真的表达是“当”，是“做”，是“演”。无疑，孩子们在配音的过程中已经不知不觉地把自己当成了动画中的人物。儿童对于配音或许并不专业，并不完全了解，但是这不重要。重要的是我们龙城的孩子能在这样的融合课程中快乐地欣赏动画、兴奋地学着配音、愉快地小组合作、勇敢地不断尝试、自信地展现自己，最终演绎出新版动画，如《狐狸和乌鸦》《猫和老鼠》。
     一周的融合课程愉快地结束了，孩子们留下了欢乐的笑声，生动的配音。他们不仅模仿得有模有样，而且想象得生动活泼。他们不仅在揣摩动画中人物对话的语气，而且在挑战自己的能力。期待孩子们在下周的融合课程中笑得更欢，配得更棒！（图文/冯华）