“零级风，烟直上；一级风，烟稍偏； 二级风，树叶响；三级风，旗翩翩； 四级风，灰尘起；五级风，起波澜……”风，吹出了各式的云房子，吹来了寒冷的冬天，带来了小河与青草的童话故事，更带来了新北区“交往互动”的新研究。2015年12月21日下午，新北区小学语文“交往互动式”课堂教学研究活动在常州市龙城小学举行。

课堂实践，百花齐放

此次活动共呈现了四节课，分别是百草园小学曹一彬老师的《小河与青草》、袁博老师的《夕阳真美》和龙城小学郑晓骁老师的《云房子》、丁超老师的《练习5》，这四堂课年段不同，各有特色。丁老师的课紧扣风字，从风与科学、风与生活、风与文学和风与我四个角度来组织教学，使得生活中无处不在的风变得更有语文味；郑老师的课更是扣住一个美字，带着孩子们进入了可爱的童话世界，放飞了神奇的想象，在想象的同时，老师还特别关注句式的指导；袁老师的课带领孩子们走进夕阳下的世界，在老师的精心指导下，学生的读书变得更动听了，词语学得更牢固了，对课文的理解更到位了；曹老师既注重情境，也注重字词教学，更注重朗读，呈现了低年段课堂的童趣。

课后研讨，百家争鸣

课堂实践过后，各位老师对四节课进行了评课，大家一致肯定了四位老师的努力与精彩，同时也提出了不同年段的教学重点。薛辉校长认为高年级对于练习课也应该重视起来，丁老师的课堂就给我们很好的启发，首先，我们可以对练习的内容做适度的处理，通过调整和补充使得教学内容更丰富，其次，我们要重视知识的理解、积累和运用方面的多层次的教学，第三，高年段对词语教学如何把握难点和重点要有一个辨析能力，最后，我们的练习也可以结合语用的观念。同时，他也提出了自己对低年段课堂的理解，首先定位要准确，其次识字教学有方法，第三重视课文的朗读，最后不能放松书写的练习。张七中老师也参与了此次互动，她认为低年段的课堂是生动有趣的，更是扎实简洁的，我们要重视学生的小组合作，从字词句入手，识字教学更传义。

赠学生一把剪刀，他们可以裁下云中的洁白；赠学生一抹虹霓，他们可以染绿贫瘠的土地，赠学生一把钥匙，他们可以开启智慧的大门。老师是根的事业，相信通过此次研讨互动，老师们更能挑起“交往活动式”课堂教学的大梁，给学生带来真正的成长。

（图：李丽华、吕娟   摄影：李丽华、王紫瑾   文：吕娟)