3月7日下午，英语组的全体老师们齐聚一堂，研习了“新基础教育”的基本理论和课例解析。课程部张勇卫主任也莅临指导。

首先，教研组长金蓉老师向在场的所有英语老师们抛出了一个问题：“说到“新基础教育”，大家的脑海里涌现的会是哪些关键词呢？”在座的老师们都积极思考。大家发现脑海中涌现了很多词汇，比如“重心下移”、“螺旋上升”、“互动生成”、“返璞归真”等等。但是究竟怎样的一堂课才是遵循“新基础教育”的理念和宗旨的呢？金老师讲到，“新基础教育”的课应遵循真实开放性，结构灵动性，发展成长性。

紧接着，金老师又带领大家一起学习了对叶澜教授的评课记录，其中提到了老师们应该站在学生立场去思考前提性问题，比如学生在这节课可能会有什么困难，学生在学习这节课新知之前的基础是怎样的。除此之外，教学过程中应该点面结合，关注学生的差异，提高学生的独立学习意识和能力。开放式导入和小组开放活动中应设置大情境，先进行示范，切忌过于开放而不聚焦教学重点。然后，学习了《“新基础教育”的英语课堂教学的基本特征》和《“新基础教育”的课堂教学设计的两类起点》，在教学设计中，老师们应该遵循以学生和教材同步的起点，而不能偏废其一，要注意课堂教学设计“起点”在课堂教学过程中的预设生成与动态调整。

最后，马婷老师介绍了她关于四年级上册Unit 4 I can playbasketball的教案设计，进行了说课。老师们也纷纷献言献策，展开了热烈的讨论。

本次教研活动对于“新基础教育”的研修，让全体英语教师们对“新基础教育”的理念有了新的认识，也让其指引着教师们的英语教学道路上享受教师职业内在的幸福！就像叶老师说的那样，让我们一起关心我们自己的生活，关心我们生活的质量，并衷心希望老师们在对学生不断的研究中，在发现学生的发展中，在发现自己变得越来越聪明中，得到欣慰。（文／吴学敏 摄影照片制作／马婷）