2016年10月13日，龙城小学全体数学教师相约多媒体教室参加教研。本次活动特别邀请了周志华校长全程参与，从评课到点评说题都给了青年教师们细致而准确的指导，大家受益良多。

                                     备战集团教研——共话课堂

为了即将到来的局前街教育集团青年教师公开课研讨活动，陈菲和高文蔚老师分别提供了一节研究课。

陈菲老师《认识11到20各数》通过摆小棒的活动学生更加直观地体会到了10个一就是1个十。接着教学十几时，学生自己操作并感受十几就是在一捆小棒的基础上添上几个一，这样准确而直观。

高文蔚老师的《解决问题的策略》一开始便由学生的实际需要出发，通过整理比较复杂的信息引出列表的策略，由繁到简，帮助学生理清思路，为顺利地解决实际问题做准备。随着问题的不断深入，信息量的不断增大，孩子们感受到从问题出发去整理相关的条件更加容易。

课后，周校长的点评既有深度，又接地气。她提出陈老师的课堂上展现出了诸多亮点：课堂教学的内容十分丰富；课堂的节奏感也比较强；组织方式多样，诸如：你摆我说，你说我摆，老师摆你们说；练习中能够渗透估算的策略等。同时，也提出了自己的见解：10根小棒捆成一捆的方法应该属于《认识10》这一课的内容；在本节课中应该适当渗透数的组成，为下节课的学习打下基础；教师用语要有艺术，能够吸引学生的注意力。高老师的课优点在于设置了两次冲突让学生感受解题策略的重要性。但对比新旧教材后，教师在进行教学设计时一定要抓住教材的核心目标：从条件出发或从问题出发体会解决问题的一般步骤，并体会可以利用列表的方式梳理信息。

                                    备战“骏马杯”——共话说题  

徐和萍老师和钱丽琴老师通过精心的准备给大家带来两种风格不同的说题形式。在两位老师精彩地说题之后，周志华校长综合两位老师的说题过程，给出了以下几点建议：（1）设计意图表述的要具体，不能太空洞，太笼统。（2）每一版块的练习设计要有标题，这样醒目又清晰。（3）要把设计意图以及自己的理解融入说题的环节中，这样会显得更加自然、连贯。（4）详略处理要得当，有些内容放在PPT上，不一定要说出来。（5）对练习课整个设计的概述问题，不能太多，目标不能太空洞，要稍微下移，紧跟题目。由抽象到具象，由具象到抽象，学生的活动要更加丰富。                 （图/文: 陆静 摄影：陶良涛 ）