他山之石，可以攻玉

                                                               -----语文专题教研活动

秋雨潇潇，寒意渐袭，但仍抵挡不住语文老师们探讨研究的热情。10月27日下午，我们在多媒体教室举行了“中年级复述课文”的教学专题探讨。

首先由李婷老师执教《哪吒闹海》第一课时。这节课的重点落实三个教学目标：学字解词，读书，理文脉。

第一个目标是学字解词，针对易错字反复纠正认读，让学生在读课文的过程中自己找到不理解的词语，再由其他的同学用自己的方法帮助他理解，最后再将生字词和重点词语罗列下来，认读检查。第二个目标是读书，今天给了很多时间去读书，设计了自读齐读，分小节读，反复诵读，能做到读准字音，读通句子，把读书做到扎实。第三个目标是理文脉，这个文章的框架结构比较清晰，从提问开始，归纳出起因、经过、结果。在讲三闹的时候，对于最后一闹“混天绫一抖”，学生一直没能准确找到，这个地方没有引导好，指向不明，所以学生一直说是喷出火焰，就不像前两闹，很快就提炼出来了。

接着，由孔晶老师执教《哪吒闹海》第二课时。本课，孔老师设计了两个教学目标：一是借助文本语言，感悟哪吒、东海龙王父子、夜叉的人物形象。二是通过想象人物心理、动作、语言、想象画面的方式，还原哪吒闹海的场面，将哪吒闹海的故事讲生动。

孔老师的教学设计上，第一次闹海主要是指导学生抓住闹海的动词，想象哪吒的语言和现场的画面，展示大闹水晶宫的精彩画面。第二次闹海是借助人物的心理活动，将夜叉与哪吒的形象进行对比，凸显哪吒的机灵。第三次闹海是在想象龙王父子语言的基础上，借助学生的动作表演，引出闹海的关键词——一纵身和趁势，引导学生感知哪吒的机灵。接着，先指导学生把在学习过程中想象的内容添加进去，把第三次闹海的过程讲具体，尽量讲生动。最后，再指导学生以小组的方式把整个故事讲一讲。

 孔老师课后反思的时候说，起初的设想是希望学生通过这一节课的学习，能初步了解到怎么做才能讲好一个故事。备课之前，备课组特地学习了语文课程标准上的相关要求。在口语交际这块，第二学段的要求是讲述故事力求生动具体。三上的学生能力还有待发展，暂时还达不到高要求，所以希望学生能够在把故事讲完整的基础上，适当添加自己的想象和发挥，让故事情节显得生动有趣。

然后，每个备课组都针对这两节课的专题进行了交流。最后，由薛辉校长高屋建瓴地评课指导，带领老师们学习、思索更扎实有效的教学。

薛校指出，复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。是让学生在理解课文的基础上，用新的语言材料，按照一定的要求，把课文内容重新表达出来。复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容，复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程，复述的过程也是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、归纳、表达的过程。

首先要做到目标清晰，理清文脉。能够按照文本的情节结构，条理清楚地完整复述，尽量运用书上的原句。例如复述哪咤闹海的过程，要准确地抓住文中的动词，感知动作的连续过程，把动作表演出来。其次，力求复述时具体生动，可以根据插图，发挥合理的想象，加上人物的动作、神态、语言、心理活动等，通过自己的语言积累，把故事讲生动。就这样，循序渐进，让学生逐步做到自信地说（从容镇定）、有序地说（线索清楚）、有重点地说（细节精彩）、有智慧地说（创造发挥）。

薛校的指导既有理论的高度，又有实践的操作，新颖独到，启发深刻，让每一位老师受益匪浅。大家不仅收获在课堂上，也收获在智慧的碰撞和共享中。相信在薛校的悉心指导下，龙城小学语文老师们的研究之路会越走越坚定，越走越精彩！(图文：王玥)