11月的最后一天，是忙碌而充实的，全体语文组成员与我们的老朋友张七中老师如约齐聚多媒体教室，这是一次迟到的约会，却有着非凡的意义。张老师高位引领，给龙城小学语文组的发展指点江山。

一、立足高远，打造语文课堂新高度

核心素养推动下的课堂转型

    张老师开门见山，一上来就用核心素养打开话匣子，“理解 运用 思维 美育”，这八个大字赫然进入我们的视野。开放互动式教学设计要求是新北区的规定动作，而核心素养的提出又进一步拉响了改革的号角，课堂转型是刻不容缓了。

集团办学理念的传承与发展

   在局小集团中，龙城小学是重要的一员，除了要顺应教育界大环境，还需秉承集团办学理念，追求更高的教育品位。真实开放性、灵动结构性、综合生长性，是局小课堂新型特质，作为龙城小学，当然也应传承与发展。如何让语文这一母学科点亮学生生命，如何让语文课焕发生命光彩，当然要靠我们这些语文老师的观念转变。张老师语重心长，对我们殷切期待。

指向语用的语文课标基本要求

   张老师用金东旭老师的一句话引发我们思索，语文课追求的高度与深度从哪里来。一堂课从设计开始就应该立足高远，指向语用，指向学生能力的提升与发展。应当摒弃传统教学设计方式，翻开备课本就是十万个为什么。我们要做的是把学生放在主体地位，备好学生的活动，板块有推进，互动有指向。这样无论是低年级还是中年级还是高年级的课堂，都是指向学生能力的提升与培养，都能让学生爱上学习语文，能用好语言文字。

  二、关注细节，挖掘语用研究新深度

思维导图教学的灵活运用

     张老师着重宣传的教学方式是思维导图式教学。导图以其绚丽的色彩、简练的内容、丰富的形式深深吸引学生的兴趣，成为学生喜闻乐见的一种教育手段。张老师分低年段、中高年段向我们展示如何利用导图进行教学。低年段结合绘本思想使导图式教学更加有效，中高年段则更加精彩纷呈。可利用小组合作学习、班级讨论展示、修改导图的方式，不仅能理清文脉，还能巩固词语。张老师用幽默的语言，向我们讲述着她在全市听到的看到的精彩课堂，说到动情处手舞足蹈，说到遗憾处，扼腕叹息。真可谓晓之以情、动之以理。

研究让课堂更美好

    让我们印象最深的，莫过于张老师说的研究让课堂别有魅力。她用香槟湖小学的一年级学生点评内容，让我们明白学生的可塑力是多么强大，她用华润小学的一堂课让我们看到绘本思想的运用核心在于激发学生想象力与创造力。当然，张老师也用我们龙城小学的研究让我们看到，每一个老师都有可能成为研究的先行者，想所未想，做所能做。

三、赢在品质，智慧创造教育新生活

积淀给龙城涂抹亮丽底色

    在迎接优质学校评估的前夕，张老师来给我们做这样一堂讲座，意义非凡。张老师肯定我们做得很好，但也指出存在的问题要正视。一所新学校，生命力在于创造，缺乏的是积淀，是底蕴。积淀非一朝一夕，但只要每位老师化理念为行动，终能为龙城小学添砖加瓦，给龙城涂抹亮丽底色。

眼界为龙城描摹美好未来

     我们每一位老师除了自身积淀，引领孩子积淀以外，还要有开阔的眼界。身为班主任的我们，应当立足社会，用大语文观引导孩子，自身多思考多践行，给孩子搭建好的平台。眼界高，才能行得远，眼界宽，才能行得畅。

    一席话，如醍醐灌顶，让我们在山重水复中重新找到方向。课堂的转型，在于理念，在于研究；龙城的未来，在于我们，在于积淀！

(文：周礼静   图：胡欣然)