小雨滴答中，我们迎来了又一次语文组主题教研活动。今天，我们跟随五年级的杨科技老师和胡昕老师走进《水浒传》，走近英雄人物的林冲的传奇故事。两位老师围绕本年级的小课题《苏教版高年段叙事类文本的复述策略课例研究》展开设计，向参与听课的老师们展示了两节灵动而又充满趣味的课堂。

重字词训练，小组合作促成长

     这篇课文选自水浒传，属于长篇小说的节选。小说中刻画的人物，生动形象，栩栩如生，林冲、洪教头、柴进这样的人物深入人心，执教教师围绕人物的性格差别进行教学设计。杨科技老师利用小组合作学习的方式解决读文和生字，学生在交流和讨论中扫清阅读障碍。接着，利用思维导图来理清文脉，引导学生发散思维，在思维碰撞中获得提升和成长。再根据思维导图的提示将故事的主要内容连起来说一说，达到复述的要求。在老师的悉心指导下，学生在潜移默化中掌握了复述的要求和方法，课堂扎实而有效。

抓朗读表演，多样评价“活”课堂

胡昕老师的课堂重方法中指导，以《水浒传》为依托，让学生了解古代的名著，多种形式的复述让学生更好地解读文本。在教学过程中，胡昕老师继续抓住人物性格来学习矛盾冲突，选择了文中的两次冲突，分别采用分角色表演和说评书的方式展现人物的特色。在赏读语言材料的过程中，让学生在“情”的熏陶、冲击、融会之中，身临其境，感受人物的形象，领会文章的意境，触摸作者的心灵。多角度、多样化的训练，让学生更加贴近人物，理解人物的心理，从而加深对文本的熟悉。

开教研之花，评课议课共生长

     每一次语文教研活动都是年轻教师学习和成长的时刻。张七中老师的高瞻远瞩，杨科技老师的严谨认真，胡昕老师的细腻真挚，都给听课的老师留下了深刻的印象，更留下了许多值得回味和推敲的财富。老师们在评课议课的过程中，共同寻求开启智慧之门。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

（摄影/郑晓骁，图文/孔晶）