3月22日下午，新北区小学三年级作文教学研讨活动在龙城小学举行。虽是天公不作美，可绵绵的春雨却没有影响老师们学习的热情，浓浓的研究氛围在会场久久不散，让每一位参与研讨的老师都受益匪浅。

首先龙城小学的徐艳老师为大家展示了作文指导课《学写日记》。这节课徐老师将日记题材的选择作为教学内容，鼓励孩子们自由、自信的表达，提高孩子们在写作上的兴趣，引导孩子们真实表达作为教学重难点。以孩子们课前准备的“我的一天”记录表为抓手，借助“讯飞语记”软件的帮助，当堂将孩子们口述的一日趣事转化为文字，让他们直观地感受到，写作文并不难。同时，还让他们针对口述的文本进行当堂修改，给了孩子们提升的平台。整节课扎实而又灵动，孩子们积极参与课堂讨论，自信自主地表达自己的想法，课堂反应热烈，教学效果较好，大部分孩子都能有序自主地说清事情的经过，并用个性的表达突出了每一件事的趣味。课后徐老师还将自己教学中遇到的困惑和大家分享，与全场老师就作文教学怎么平衡教师指导与学生自由表达的关系这一问题进行了探讨。

第二节课，来自国英小学的时娟芳老师从另一个角度指导了孩子们写日记。时老师用贴近生活的微信日记导入，一下拉进了和孩子们的距离。而后又用绘本《蚯蚓的日记》将孩子们引到了小蚯蚓的生活情景中，在寻趣的同时，润物细无声地引导孩子们看图表述。将一个个动词作为抓手，以教蜘蛛吃报纸为范例，教会孩子们学会如何将事情说得有趣而详细。随后老师将蜘蛛教小蚯蚓倒立的情节交给孩子们自主表达，可爱的孩子们用他们的创意将故事讲得妙趣横生，反响积极。时老师的课堂板块清晰，目标明确，将感趣与教学相结合，激发了孩子们写与说的兴趣，提升了孩子们的表达能力，也为大家提供了学习的参照。

两位老师精心设计的教学获得了大家的肯定，教研室薛辉主任也对两位老师独具匠心的课进行了评价，指出这两节作文课都做到了目标定位清晰、板块清楚，通过多种引领教会孩子们写具体生动的方法，这一点是非常可贵的。薛主任还指出，当今的小学作文教学容易被忽视，存在着四方面的问题，分别是：习作教学目标没有梯度；习作教学内容没有体系；习作教学指导没有策略；作文评改没有提升。针对这样的现状，薛老师又从课程和学生能力培养的角度高屋建瓴地给了大家具体的指导。薛主任指出，我们应该做到以下几点，切实提高作文教学的效率与质量。一、备课组应结合课标要求，落实研究作文教学的目标序列。二、年级组层面应对目前的作文内容进行整合与分类。三、教研活动应关注作前、作中、作后的指导。多角度来帮助孩子们自由表达、直抒胸臆。

听了薛主任的评课与指导，老师们都有了巨大的收获。春天是万物萌芽生长的季节，相信经过这次活动，新的教学理念也在老师们的心里扎了根，它们将会在以后的教学实践中生长，帮助每一个孩子写出更真、更好的作文。

                                      （文 徐艳秋 图 言婷婷 图片处理 徐艳秋）