告别六月的明媚阳光，即将迎来七月的炎炎烈日，6月29日上午，全体英语老师齐聚一堂，开展期末质量分析和小课题结题会议，针对本学期的教学及教科研工作进行了总结、研讨，分享、交流了经验与收获。

会议伊始，教研组长金蓉老师对每一位英语老师在本学期中的精诚合作、勇于挑战、努力拼搏、乐于奉献、关爱学生、积极钻研教育教学和教科研等方面进行了点赞，为老师们的专业成长感到欣慰和骄傲，同时真诚感谢所有老师们的相遇和付出。然后，金老师对全校期末测试数据进行了分析。接着，各备课组的每一位老师走上讲台，或对教育教学进行了回顾总结和分析，或对主持的小课题经行了汇报和展示。

三年级：活力满满 成绩喜人

一分耕耘一分收获。三年级备课组在组长金老师的带领下，求实创新，关爱学生，期末测试成绩喜人。本学期，三年级备课组依据《中国中小学生英语分级阅读标准》，继续进行自然拼读式的绘本教学，每个单元选配两篇绘本。3月和6月，青年教师孙杨和吴文洁勇于挑战，分别基于课内阅读和课外绘本阅读执教阅读专项研究课3节。学生们在畅游有趣的绘本故事中，不仅感知字母组合与发音的联系、掌握新词新句等语言知识，还通过看图猜测、联想、创编、朗读、表演等开方性的活动，激发了学生学习的兴趣，激活了学生思维，拓展了视野，同时感悟到故事中蕴藏的深刻道理。新北区英语教研员薛国民老师曾莅临指导，进行了细致的分析和引领，并为青年教师的努力和进步感到高兴，使老师们也备受鼓舞！

四年级：专题引领 稳中求胜

世上无难事,只怕有心人。四年级备课组与集团同步，基于单元话题，精选素材，每单元附纸拓展一篇课外绘本故事。在学生课后自主阅读的基础上，利用早读或是课前5分钟等日常教学时间，进行基于绘本的多种形式的趣味活动。为了迎接书写比赛，四年级备课组的老师精选了与课文配套的字帖，辅导细致入微，细到每个字母、每个标点的规范书写，并对优秀作品进行了展评。书写比赛方案公布之后，在仔细研读样卷的基础上，编制了多套练习卷，对新的题型加强练习和指导。功夫不负有心人，在四年级整班书写中，李丹丹老师指导的四（1）班，荣获区一等奖的好成绩。

为了更好地迎接五年级的学习，英语老师们还开展写作教学的研究。张苏月老师汇报了她主持的小课题——《模因论视角下的英语起步写作教学研究》，老师们结合班级文化角进行英语习作展示布置，充分发挥班级文化角的作用，变成学生习作的展示平台，进一步激发学生写作热情。平时结合试卷题型，有针对性地练习和指导写作，以练促写。试卷中的题目和范例都变成了他们的资源，都成为仿写的素材，学生们的写作水平和教师指导写作的能力有明显提升。

五年级：循序渐进 稳步前行

博观而约取，厚积而薄发。五年级备课组每月开设一次“绘本专题教学”阅读指导课，老师根据绘本内容和特点，开展专题指导，帮助学生激发阅读兴趣，掌握绘本阅读的策略，收获积极的情感体验。在平时，老师们一课一议，交流学习反馈和课堂反馈情况，及时作出相应措施和调整。因材施教，每周根据教学进度跟进教学内容，根据不同班级调整重难点布置作业。对于个别学习上有困难的同学，认真开展辅导工作。以市区“小学英语写作的比赛”为契机，积极开展专题训练，促进书写习惯的养成，关注书面表达的准确性和连贯性，鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，放大比赛的过程效应和激励反拨作用。辛勤的付出，最终开出了艳丽的花朵，芳香四溢。

六年级：携手共进 圆满答卷

六年级备课组依托《21世纪英文报》，引导学生在课后自主阅读的基础上，每周利用一次早读课的时间，通过小组自主申报的方式，由学生自主制作PPT，针对最新一期报纸感兴趣的某一板块，进行全班层面的分享交流。除此之外，运用21世纪英文报官网的搜索引擎，基于每单元话题从报刊库中精选不同题材的文章，并精心编制阅读专项练习题，提升阅读力。教研组长陈星焱老师向我们展示了她主持的微型课题《思维导图运用于小学高年级英语写作教学的研究》的成果，学生从原来写作没有思路，不会写，到最终提高写作水平，同时增强了写作的兴趣和信心并且喜欢上写作，创造性思维和发散性思维都得到了发展。平日之功，让六年级的孩子们有了长足的进步，实现了质的飞跃，也交出了一份圆满的答卷。

最后，金老师总结了本学期教研组所取得的成绩，对存在问题、质量监控改进措施等方面提出了建议，并借用北大教授的话与老师们共勉。

本学期的教研组工作开展得扎实、有序、规范、高效。下学期，我们英语组将继续牢固树立质量意识，一如既往的精诚合作，坚持在“生命关怀”的理念下，基于学科“关键能力”和“核心素养”两个基本点，努力践行，从而促进学生健康快乐地成长！（文／孙杨 金蓉 摄影与照片制作／孙杨 吴文洁）