十月的最后一周，语文教研组进行了教材解读比赛和微型课题开题报告。窗外秋意渐浓，室内暖意融融。老师们拿到教材后就开始全神贯注地答题，教室里只有沙沙的写字声，时而低头思索，时而奋笔疾书。

    紧张的考试结束之后，语文组的7位老师分别向全体语文老师展示了各自的微型课题开题报告。

    候燕翔老师以《让无声的绘本带给孩子有声的口语表达训练》为题，给我们讲解了绘本和口语表达能力的概念，以及她的研究目标、阶段步骤，要让学生有话想说、有话可说、有话会说。

    周礼静老师以《写人类记叙文在低年段的策略研究》为题，旨在梳理归纳记叙文并挖掘记叙文的教学价值。

    胡欣然老师《童话类文本在低年段的策略研究》，让学生从本位展开阅读。

    向爱芳老师的《小学语文名人故事类文阅读的课例研究》，让学生习得名人故事类文知识，让教师形成类文教学能力。

    吕靓雯老师的《小学神话类文本的策略研究》，给我们展示了她的研究背景、概念、目标和步骤，意在探索表达类的教学策略，开展新的神话阅读教学模式。

    毛文伟老师的《五年级课外阅读中关于整本书阅读的方法研究》，想通过研究培养孩子们爱读书、读好书、读整本书的好习惯。

    胡昕《依托苏教版教材，关于写景类散文读写结合的课例研究》，给我们分析了研究背景，要让孩子们了解写景文的类研究，养成良好的读书习惯。

    最后，周校、刘叶花老师、王紫瑾老师和陈凯老师对这几份开题报告进行了深入地总结，提出各自的优缺点和改进方向。本次活动，对老师们的教学水平以及课题研究能力有了一定的提高，对新教师们而言，也促进了他们的成长，在教学能力方面得到了磨炼、提升。这必将促使老师在前行的道路上收获更丰硕的教学成果！

（摄影/图文 周婷）