近日，常州市龙城小学的五年级全体同学进行了一次以观察蒜叶生长研究其中的数学问题的数学学科活动。这是一次学完折线统计图后的学科活动。这次活动让学生通过简单的种植实验，体会相关统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养了学生的数学应用意识和动手实践能力。

这是一个大致用了连续20天的“长作业”活动。五年级各班的数学老师先跟学生讲清了实验的目的、要求和实验过程中需要注意的地方。实验的目的一是了解蒜瓣被种下后，它的根须生长情况；二是了解放在“阳光下”和放在“房间里”的两盆蒜瓣的蒜叶生长情况。老师们还跟学生说了作为种子的蒜瓣品质要相当，用来种植的盆子大小也要相当，两个盆里的土最好源自同一块土地。做好了前期的准备工作，学生就在家开始了对根须和蒜叶长度的观察测量。

20天的时间，有的同学种植的蒜苗生长得非常好，便于测量，而有的同学种植的蒜叶生长不良，但是同学都在过程中得到了收获。

最后同学们都呈现了制作精美的小报，在过程中真正体验数据对于描述问题、分析问题、发现规律、获得结论的价值，增进了对相关统计知识和方法的理解。让学生在活动中成长，在活动中收获。（图/文：王璐）