传承中创新------“儿童成长节律课程”实施推进会

2018年9月18日下午，儿童“成长节律”课程实施推进会在五楼会议室召开，一至六年级年级组长和课程教学部成员参加了此次会议。各位组长结合期初衔接活动的实施，以“传承中创新”为主题对课程组织管理、案例设计与实施等方面进行了总结和反思。

期初课程:享经验    话成长

一年级组长向爱芳老师围绕“八礼”在期初课程中的渗透谈了一年级组的做法。在开学典礼和入学礼中感知仪式之礼；在观看动画片时渗透观赏之礼；在习惯记记牢版块明确言谈之礼和待人之礼;在校园寻宝时加强行走之礼和浏览之礼的教育。

二年级组长徐艳老师围绕配合学校活动，合理调整教学时间；活动有层次，重点有突破，介绍了二年级的小队组建工作。将小队内容定为重点，整合其它版块可以利用的内容，由浅入深让学生感受小队，在活动中快速融入小队。

  三年级傅海燕老师结合三年级的年级特点，介绍了新科目、新老师与学生别开生面的见面方式，让孩子们对新学期的学习生活充满希望，直面挑战。

四年级高文蔚老师聚焦暑期生活交流方式的改变，讲述老师们对课程实施理念的深入认识，让每个学生都有参与、都有感悟、都有所得，在讲述自己成长经历的过程中获得认同，获得成功。

五年级薛佳老师，在传承中创新，五年级组在原有期初衔接课程设计的基础上，根据学生身心发展的特点，开设了“悦纳青春期 感恩父母心”的青春期心理健康讲座，让刚刚踏入青春期的孩子们正视青春期和青春期的自己，让父母、老师共同参与孩子们的成长。

六年级王玥老师从期初衔接活动“知识万花筒”版块中热气球的育人价值谈起，用教学案例阐述教师个性化创造性实施课程对课程价值多元实现的重要性。

节气课程：共学习    明目标

课程教学部张勇卫主任带领大家从节气课程活动的基本理念、年段特点的把握、基本实施思路和管理规范等方面一起学习了新学期节气活动设计和实施建议，从主打节气活动、主题项目和节气评价机制等方面对节气活动的实施提出具体的建议。

最后张老师指出：“儿童成长节律课程”进入第二轮实施阶段，我们要进一步充分认识课程的育人价值，课程目标定位要清晰，要回到课程设计与实施的原点，在传承中创新：具体做到：（1）项目集中攻关。加强年级组集体备课，加强策划，体现年级特点：早策划，多参与，明分工，力求形成一批设计新颖、卓有成效的实施方案和案例。（2）规范过程管理。做到“三个一”：一份教学设计、一篇新闻报道、一份活动成果。