一、指导思想

    本学期，我校在局小教育集团的领导下，在市、区教研室指导下，以课程校本化实施为中心，深入研究课程顶层设计、实施和教育教学规律，推进集团办学背景下校本教研方式的转变，积极打造一支专业引领合作共赢的教研团队，真正将“教育是一种生命关怀”的办学理念落实到教育教学的每一个环节和细节；以区“骏马杯”基本功大赛为抓手，提升教师专业素养，促进教师的专业成长。认真贯彻党中央对少年儿童提出的“争做‘四好少年’”的要求，以“以人为本，以德为先”为宗旨，以社会主义核心价值体系教育为主线，以 “八礼四仪”宣传教育为重点，以创建“科技教育基地”为契机，培养少年儿童的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。以提高学生思想道德素质为目标，深化改革，提升内涵，不断增强学校少先队工作的针对性和实效性，努力提高少先队工作科学化水平。

二、工作目标

    （一）基于理念，落实制度，在创新中追求管理品位

    1、创新会议组织形式，挖掘教师主动发展意识

    “教育是一种生命关怀”是集团的办学理念，“学生充分享受童年的天真与快乐”、“教师真切体验职业内在的尊严与幸福”是我们共同的教育追求。学校各层面的会议要努力给教师提供交流的平台，发挥其主观能动性，形成互动机制，彰显教师的个性。如德育处策划的“班主任智慧分享日”，通过班主任工作智慧分享，形成有效辐射，营造积极向上的班主任工作场。

    2、启动骨干教师领衔制，引领自我发展需要

    学校青年教师居多，要充分挖掘骨干教师的能量，通过骨干教师项目领衔，实现管理重心下移，激发教师发展的内驱力，引导多个层面的教师不断成长。

3、完善年级组长和蹲点中层合作负责制，有效落实常规管理。

目前学校6个年级已经初具规模。学校实施年级组长全面负责制，每个年级安排一名中层蹲点，进行年级组整体管理的具体协调和工作指导。本学期，这一年级组长负责制将进一步完善，给予年级组长更多自主权，能合理调配年级组资源，实现年级组自主发展。

    （二）基于常规，优化活动形式，在调整融合中提升德育内涵

    1、拓展资源，从细入手，让每个队员获得成长的空间。

（1）加强学校辅导员以及校内队伍建设。积极挖掘社会资源，开拓少先队员的学习、活动的空间，让队员能够有更多的机会锻炼自己，展示自我，增强实践能力。本学期将重新组建新一届家委会，依靠家委会的力量，更加民主、规范地参与学校管理，并积极吸纳优质的家长资源，为学校的期初课程，学生的校外实践活动提供强有力的保障。

    （2）加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。积极并坚定每周一次的龙娃先锋岗例会，每月一次大队委委员例会，让更多的活动设想从学生中来，又回到学生中去。从细微入手，让每一次真真切切的活动提高队干部的管理能力，成为学校一道亮丽的风景线。

   （3）丰富校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围，给予各年级组、各班级更多的管理范围，自主设计班级、走道布置，展示班级特色。

   （4）整合校外资源资源给队员做专题讲座。与交警队、环保局、消防队等基地活动结合起来展开走向社会的调查采访活动，扩展少先队员的知识面。 

   （5）密切家校联系，充分发挥家庭教育和社区教育对学生影响的重要作用。在成立家长委员会、家长学校、家长开放日的基础上，进一步密切联系，让家长了解学校对学生各方面的教育要求，听取家长对学校教育的意见和建议，形成合力，共同把学生教育好。班主任要通过各种形式主动做好家校联系工作。假期做好和社区的联系工作，通过节假日的社区游艺活动，丰富学生生活，促进和谐社会建设。 
    2、坚持不懈，最美延续，让多彩的主题活动润泽师生。

   （1）抓好“七彩中队”各项常规评比考核，每日对队员的行为规范进行的认真公正的检查。在适当的时候可以加入新鲜血液，让学生成为“值日校长”，让学生加入一周的值日。

   （2）改革“升旗仪式”，让仪式更规范，更具有教育意义。增加“校园演说家”“国歌领唱员”，让学生在规范的仪式中耳闻目染，让更多的学生能在升旗仪式里得到感染与展示！

   （3）延续最美，让特色评价为常规保驾护航。延续上学期的最美特色评价，将评价做实做细。

  （三）学科与课程融通，在深化改革中打造教育品质

    1、整合课程资源，推进课程改革

     认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，深入推进素质教育。在积极传承集团优秀课程的同时，结合学校和周边资源提升课程校本化实施水平，创造性地落实国家课程方案，制定满足学生发展需要的学校课程计划。开齐开好国家要求的各类科目。充分挖掘课程资源，开发、利用丰富多彩的选修课程，尊重学生选择课程的权利，鼓励学生形成个性化的课程修习方案，努力实现国家课程的校本化、学校课程的综合化、特色化，为每个学生全面且个性化成长提供保障。

    （1）完善课程顶层设计。与集团同步完善“成长节律课程”的整体架构，进一步从学科课程、融合课程和广域课程三类课程做好学校课程的顶层设计。一是采用项目管理，强化教师在课程实施中的主体地位，指导教师开发相应1-3项学科类校本课程。二是开展教学专题研讨，促进各年级组合学科组进一步梳理各类资源优化各类“成长节律课程”教学，逐步固化“成长节律课程”的校本教材；三是强化综合实践活动课程的整合设计，发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。

    （2）提升课程规划能力。进一步完善学科融合课程，提高学科课程整合的研究与实践，逐步形成校本学科拓展性课程特色。重点围绕学科融合课程人文性、综合性边设计边实施，边实施边开展多层次的交流研讨活动，有效提升教师的课程理解力和规划力。

    （3）创新课程实施评价。结合“成长节律课程”评价改革，注重学生学习评价方式的转变，从全面性、科学性和可操作性的角度，加大信息化评价平台的研究，让评价真正促进学生参与课程学习和建设。

    2、挖掘多元教研形式，深化教学研究

    深入理解国家课程方案，准确把握课程标准和教材，关注学生学习过程，创设宽松、互动、个性化的学习环境，优化课堂教学模式，积极推进学科中的研究性学习，推进信息技术在教学中的深度应用，促进自主、合作、探究的学习，提高国家课程校本化的实施水平。

    （1）认真落实学科质量标准。结合教研课和集体备课，开展教材分析和专题学习活动，促进教师清晰各年段教学的基本目标与要求，尤其聚焦各年段教师在教材的整体研读、目标的确定、教学的结构化设计、教学方式的变革、作业的有效设计与反馈等问题，有目标有组织地开展主题研究活动，实实在在地提高备课组研究实效，提升教师日常备课质量和日常教学效果。

    （2）扎实推进主题教研。系统整合，增强主题教研的序列性。一是聚焦“核心素养”“学科关键能力”、“学科关键性问题”，开展专题学习，厘清概念内涵，进行课堂教学的研究；二是优化教学方式，深化课型研究，建构合理的行动框架，在各类主题研究中探索实践，并累积优秀的教学课例，并逐步固化研究成果；三是尝试开展信息技术促进学科教学的研究，依托E学习研究项目组和集团信息技术部，有序开展各学科的现代教育技术与课程整合的课堂教学研讨。

   （3）提升学科关键能力。围绕学科核心能力的研究，自主申报和参与区市级相关研究活动，积极开展校级研究活动。语文学科重点进行书写、阅读理解能力的研究，备战省级学业质量的检测；数学学科围绕运算能力展开研讨和小型竞赛；英语学科重点围绕提高学生英语口语能力和阅读理解能力等展开研讨。加强六年级学业质量的研讨，为第一届学生完美毕业画上圆满的句号。

（4）加强教学水平监测。健全评估内容与评价机制，扎实过程管理。建立科学的学业水平监测体系，加强作业质量、教学质量与学科素养的随机调研，系统地对各学科进行随机多样的调研，促进教师关注学生的全面发展，调研后及时召开相关人员的质量分析会。

（5）积极提升学校教育信息化管理水平。开发学生管理平台，推进数字化校园建设，提升学校信息技术装备水平，逐步拓宽学校门户网站的功能，使之成为学校管理平台、学生学习资源平台以及学校与社会、家庭教育的交流平台。

     3、立足学校发展，提高服务品质

（1）严格执行课程计划。按照课程标准和课时计划科学、合理的进行排课，不随意增、减课程和课时。抓好课程表的贯彻落实和教学秩序的稳定。维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课。

   （2）强化听课评课制度。各备课组以听教研课、评优课等活动为抓手，加强听评课的力度，做好听课后的评课工作，备课组内人人参与，力求实在、到位。学科主任、教研组长主动介入，及时评课、反馈，不断完善和强化听评课的实效性。学期结束课程教学部成员每人听课40节，教研组长每人听课30节，备课组长每人听课25节。

   （3）加强学籍管理和学生管理工作。一是学籍管理，确保资料详实，数据准确，上交及时。特别是和转学生学籍的网络管理；二是，加强特殊学生的管理，继续建立和完善特殊学生的档案资料袋。制定特殊学生的工作计划，定期召开特殊学生工作的探讨会，总结班主任或任课老师对特殊学生的学习能力、交流能力和处事能力的培养。创设良好的环境，使特殊学生的身心得到全面发展。

    （4）加强学校体育卫生工作和艺术工作。深化体育课堂教学改革，以阳光体育校本化实施为抓手，加强体育俱乐部建设，开展富有校本特色的大课间活动，开展第六届体育节和艺术节，确保每个学生每天锻炼一小时，确保每位学生掌握两项体育和一项艺术技能，提高体育、艺术活动的影响面和吸引力，提高学生体质和审美情趣、艺术修养。

    （5）重视健康教育和环境教育。注重学生心理疏导，开展疾病防控知识宣教，确保学生身心健康发展；逐步建设和实施创客课程，培养学生的科技创新的意识与能力，重视环境教育，加大学校文化建设，为创建区市科技教育特色学校做好准备。

   （四）学习与研究聚焦，在课程探索中提升教师素养

   1、完善研究机制，提升教科研水平

    各教研组备课组结合集团化办学背景下校本教研的研究，围绕学科课程基地建设、学科关键能力建设、学科关键性问题、信息技术促进教学变革、校本课程建设等方面，开展切实的课题研究，组织课题研究成果的区域展示，开展校课题研究专项论文评比，提升教科研水平。

    （1）推进重点课题研究。积极推进省“十二五”教科研规划课题《集团化办学背景下成员学校校本教研的研究》和省教研重点课题《小学苏教版语文教材语用点的挖掘与选择的课例研究》的研究工作，根据中期评估报告的反思以及专家组建议，序列化的开展专题学习和教学研讨活动。一是依托集团资源提升主题教研的序列化；二是继续鼓励和引导各学科积极开展多种形式的集团开放研讨活动，部分学科开展“十二五”课题研究阶段性展示活动，展示集团化办学背景下学科组开展校本教研的研究成果。

    （2）做实微型课题研究。认真组织好区微型课题的课题研究的指导与管理。一是进行课题管理网的管理培训，利用管理网站的制度化管理，促进各课题组间的交流，在交流中提高研究质量；二是建立“课题研究展示”制度，让每个课题都在展示中提升研究的内涵，认真做好结题鉴定工作。

   （3）规范教研活动管理。重视教研组、备课组的建设，加强常规考核，实施项目组管理，评选优秀教研组、备课组，提升研究品质，充分调动及其教研组、备课组成员的力量，加强组内的合作精神，能结合学校教育教学工作的实际，扎实、有效开展教育教学实践性研究工作，促进学生学习方式的转变，真正实现主动成长。一是强化集团教研管理。结合《集团化办学背景下成员学校校本教研的研究》课题研究，实行集团学科教研申报制度，围绕主题教研系统策划教研组工作，加强自主利用集团资源利用研究活动的序列化设计，做细项目管理，形成具体可行的教研行事历。创造性地开展专家引领、专题研讨、专题沙龙、同课异构等形式的特色教研活动，在移植、合成中创生发展。要求各个教研组至少申报一项。二是强化主题教研管理。着力实施以课例为载体的多循环的研究过程和各教研组主题教研通讯的编辑与展示，促进主题教研真正实现从“展示”到“研讨”根本性的转型。三是扎实教研常规。进一步规范和完善集体备课制度，加强青年教师备课导师审核管理，积极推行骨干引领下的集体备课和“每日一议”制度；四是开展专项调研。定期（一月至少一次）对相关教学质量、学科作业质量、课程建设、教研开展、学困生转化等进行专项调研，通过调研和专题研讨促进各项工作开展。

    2、优化发展平台，助推教师成长

    （1）强化自主阅读。通过教研组推荐或自主阅读，有主题有序列地组织教师进行广泛的阅读活动，促进反思交流，提升反思笔记的质量。各学科围绕《课型范式与实施策略》等书籍，定期开展主题沙龙，切实加强课型等研究，提升教师对学科课程的学习力。

    （2）提高课程执行力。一是扎实开展教师基本功培训，积极组织开展区“骏马杯”教学基本功大赛的赛前培训、青年教师校级评优课活动和新教师课堂教学考核等活动，不断提高教师的教学基本功；二是以教师为主体，合理规划有序实施学科特色课程建设，不断提高教师的课程执行意识、课程内化能力、课程创生能力、课程重建能力、课程教学能力；三是强化教学资源的积累，有计划地推进学校学科资源库的建设，提高教师微课题研究、微视频、微课程设计与开发能力等。

   （3）提升专业成长意识。一是规范专业成长梯队管理，学习常州市五级梯队管理办法，出台校骨干教师考核办法；二是组建部分学科的青年教师成长团。聘请集团优秀教师为领衔人，组织青年教师参与式研讨与培训，提供适切的帮助与引领，推动青年教师不断成长；三是开展教师个人前三年发展规划总结和后三年发展规划的交流，提升不同年龄层次教师的专业成长的意识。

    （五） 条线与部门沟通，在团结协作中提升各类保障

1．加强党群工作，凝聚团队合力

（1）依托党组织，有效组织学习。按要求扎实深入开展党的群众路线教育实践活动，定期开展党员组织生活，开展学习日活动，完善入党积极分子联系人制度，让党员、入党积极分子感受到党组织的温暖，并严格要求自己以实际行动投入到教育教学工作中去，起好先锋模范作用，推进文明建设。

（2）积极做好沟通协调工作，发挥工会的桥梁作用。结合三八妇女节、五一劳动节策划好节日庆祝活动，为全体教师创造快乐、幸福的工作环境。同时积极参与学校行政管理工作，为全体教师的利益维护起好保障作用。

（3）关注团员青年思想动态，发挥团支部的引领作用。积极开展学习讨论活动，促进团员青年快速融入学校的主流文化之中。开展有益身心的团活动，在活动中增强了解，增进友谊。深化团队干部队伍建设，激发团队干部的学习力和岗位感，提升团支部的凝聚力。

2.重视基础工作，保障教师利益

（1） 进一步完善《龙城小学绩效方案》《专业技术岗位等级晋级评分标准》《高级教师职称申报资格竞争评分标准》《中小学一级教师专业技术职称评审竞争评分标准》《安全奖考核办法》。及时准确地掌握学校各方面的工作动态，及时地向学校领导反馈各方面的信息，为学校决策提供可靠的依据。

    （2）做好教师招聘工作及外交续聘工作。 根据学校发展需要，提前做好招聘教师的计划，公开、公正、公平地做好教师招聘工作，外教聘用手续繁琐，程序多而且时间跨度长，需要有计划有条理地做好每一个流程。

   （3）做好教师职称评审及年度考核评优工作。人力资源部将根据上级文件精神，全力以赴，做好各项评审服务工作。同时督促其他教师对照评审标准，在专业上积极进取。

   （4）落实档案规范管理工作。本学期，对文书档案的类别以及要求进行了学习和整理，修订更为完善的归档类目。除此之外，对于干部人事档案，在前期整理的基础上进一步完善。

3．加强校园管理，创建平安校园

（1）安全制度落实到位。本学期将根据上级部门安全工作的规范健全优化安全工作预警、应急预案，制定工作计划，根据实际情况调整行动指南。本着“谁主管、谁负责”的原则，结合各校区后勤工作的实际，明确各部门负责人为本部门安全工作第一责任人，做到安全任务明确，安全责任明晰，防范措施完善。

（2）安全常规常抓不懈。本学期将进一步健全安全督查机制，继续实行巡视检查制度，保证各负责人每天定时到各个后勤部门检查安全、服务、卫生等情况。后勤保障部门每天到各部门巡视检查；保安巡视检查校园治安保卫、学校周边安全巡视，学校监控等安防设施检查、每天晚上校园巡查等；学校维修人员每天对学校水电进行巡查和维修并及时记录、巡查学校建筑物的结构、巡查悬挂的设施设备等。。严格执行财务制度，管好用好学校的每一分钱。为全体师生营造安全的工作学习环境。

（3）卫生工作坚持日常。每天两小扫，每周一大扫，养成习惯，成为制度，确保校园日常保洁；加强学校保洁员的工作，提高工作效率；教育学生养成随手捡垃圾，保持良好的卫生习惯。校医邵理科医生每天巡查校园环境卫生，如卫生死角及时联系落实到位；集团食堂清洁、卫生是师生健康的重要保障，在校长室领导下，学校食品卫生工作得到了高度重视。

（3）宿舍安全是学校后勤的重中之重。要加强对学校生活老师的培训，实行规范操作，做好防电、防水、防盗工作，及时打扫宿舍卫生，做好保洁工作。进一步加强安保措施，严把进出校门关，加强保安夜间巡视。

4.做好对外工作，树立学校形象

    （1）加强接待工作，做到耐心细致到位。协助学校各部门搞好各级各类活动的组织安排工作，保证各级各类活动的圆满完成。组织协调学校中大会以及各类行政会议，做好会议材料的起草、打印和装订工作，安排好会场，及时记录学校工作纪要，做好会议记录，认真整理会议纪要。

    （2）做好宣传工作，确保及时畅通有效。通讯宣传工作是学校的一项重要工作，是学校的窗口。要把握正确的宣传和舆论导向，扎实做好学校教育教学的宣传工作，营造良好的舆论环境，发挥好舆论先导作用，全方位地宣传我校的教育教学动态、办学亮点和创新点，进一步提升学校的形象，促进学校健康持续发展，提升学校良好形象。上学期我们除了在市区级教育网站上加大宣传力度，还初步尝试了微信公众号，这学期将成立宣传报道小组、微信平台工作小组、舆情处理小组，每位成员都认识到教育通讯工作的重要性和必要性，实行教育宣传目标责任制，增强从事教育通讯宣传工作的责任感，发挥工作的主动性、积极性和创造性，多出作品，出好作品。

    （3）及时了解信息，实现传达沟通协调。对主管部门准确传递信息，主动沟通协调并做好文件的下载传递工作，对内积极宣传上级或学校各项决策制度，听取教职工的合理建议并做好反馈，为学校决策提供帮助。

    （4）及时上传到教育督导评估应用系统。 推进教育督导信息化是当前教育督导的重要工作，也是教育现代化的必然要求，从2015学年的第一个学期开始，需要把一学期学校开展的各项活动等相关资料上传到教育督导评估应用系统。因此，人力资源部组织相关人员进行相应的培训，熟练操作使用系统，逐步树立起电子档案的意识，不断积累过程性电子台账资料，初步形成基于信息化手段的各类检查评估的新常态。

三、具体工作安排：

二月份：

1、各部门新学期工作计划交流，制定学校工作计划。

2、开学喜乐会之开学典礼（2月22日）

3、组织参加市区教材培训

4、期初单元对话课程的设计、实施与总结

5、主题教研计划交流、集团教研申报，学习优秀教研组、组长评选办法

6、综合实践活动专题培训

7、区级教学研讨活动申报

8、教师值日安排。

9、外教聘用工作

10、教师常规考核。

三月份：

1、生命教育系列活动之一：生命教育周启动仪式。（3月9日）
2、召开大队委会议,准备改选事宜（3月9日）

3、生命教育系列活动之二： “植树节”感恩大自然实践活动。（3月12日）
4、生命教育系列活动之三：全国中小学生安全教育日举行安全教育活动。（3月28日）

5、恢复鼓号队（3月）

6、 教师三年专业成长规划系列活动（一）

7、各课题组、微型课题研究计划制定与分工

8、备课组知识梳理和练习整体设计专题研究

9、《集团办学背景下成员学校校本教研的研究》课题组核心组：“立足校本真实问题，分层探索集团化办学背景下成员学校校本教研的方式”专题论坛

10、E学习项目组专题学习研讨

11、组建学科青年教师成长团

12、“小小数学家”专题活动

13、教师教学基本功培训活动

14、主题教研展示

15、 语文教研组：写字教学专题研讨

16、专题调研：学生作业质量。

17、发布招生通告、组织招生工作

18、组织申请认定教师资格人员网上报名。

19准备2015年度招聘教师试用期满考核工作。

20、迎接区级档案检查。

21教师常规考核。

四月份：

1、“文明礼仪伴我行”活动启动。（4月1日）
2、小龙娃过大节之“清明节”（清明）
3、小龙娃走龙城实践活动。（4月10日）

4、体育节。（4月底）
5、鼓号队训练

6、综合学科集团教研活动

7、教师三年专业成长规划系列活动（二）

8、校第六届体育节

9、主题教研展示（一语、三数、音乐、信息）

10、期中教学质量调研

11、《集团办学背景下成员学校校本教研的研究》课题组核心组：“集团化办学背景下成员学校校本教研的策略创新”专题研讨

12、校教育教学征文（含课题研究专项论文）评比活动

13、科技教育特色学校创建专题研讨

14、准备2016年教师职称评审工作。

15、组织拟晋升职称教师参加职评多元化考核。

16、开展中、初级岗位教师周期聘任工作。

17、教师常规考核。

五月份：

1、小龙娃之大节之“劳动节”系列活动（5月1日）

2、一年级新队员入队仪式。（5月13日）

3、艺术节汇展（5月29日）

4、语文集团教研活动

5、教研组教学基本功培训：基本功展示

6、主题教研展示

7、《集团办学背景下成员学校校本教研的研究》课题组：部分学科阶段研究成果开放展示活动

8、 E学习项目组专题课堂教学研讨

9、 专题调研

10、准备面向社会公开招聘教师工作。

11、组织拟晋升中、高级职称教师网上申报工作。

12、教师常规考核。

六月份：

1、各部门工作总结

2、龙娃评选（6月）

3、组织参加常州市小学阶段部分学科学业质量常规抽测

4、校第五节艺术节

5、主题教研展示

6、英语学科集团教研

7、 复习研讨活动

8、新教师课堂教学考核

9、期末质量调研与分析

10、期末单元发现课程的设计、实施、总结

11、主题教研展示与微型课题结题活动

12、休业式

13、E学习项目组专题学习研讨

14、组织参加省“教海探航”、“师陶杯”征文大赛

15、评选校优秀教研组长、备课组长

16、拟晋升初级职称人员材料申报工作。

17、面向社会公开招聘教师工作。

18、安排暑假值班。

19、教师常规考核。

20、资料整理归档。