常州市局前街小学教育集团龙城小学

2013—2014学年第二学期学校工作计划

   2013-2014学年第二学期，我校将以《局小教育集团三年发展规划》和新北区教育文体局“关于学校内涵建设”的总体部署为指导，从安全、规范、质量、特色、文化等五方面重点推进学校工作。本学期也是我校课程建设的关键学期，我们仍然坚持以“加快课程建设，促进学生个性化成长”为主题提升课程品质,以“转变学生学习方式，促进学生主动成长”为主题努力提升教学内涵,以“创设多维平台，促进教师专业成长”为主题提升专业发展能力。认真践行“教育是一种生命关怀”的办学理念。建立健全依法治校的管理体制和校务动作基本规范，完善以依法治校为基础的学校各项管理制度和学校章程几配套制度的运行机制，依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法维护学校、教师和学生的合法权益，全面提高学校一法治校水平。

一、改革与创新并举，不断提升管理效能

1.理顺学校管理结构。学校的管理运行机制是一个系统工程，它需要各个环节相对独立又相互依存，还需要一系列机制相配套。作为市区第一所民办小学，学校管理没有现成的模式可循，我们将在实践中探索，在完善组织变革和制度建设的同时着重建立符合民办学校实际的管理运行机制，为学校科学管理和运作提供有力保障。逐步形成校长负责与民主参与的治校机制，分工负责与协作推进的实施机制，评价反馈与激励完善的发展机制等。

2.重视培育管理团队。中层以上干部要始终保持对教育事业的执着追求，对工作的强烈责任感和办好学校的使命感，坚持与时俱进，增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识，认真研究并解决工作中的实际问题，不断总结经验。同时在教育教学、科研等各方面均要高质量完成任务，在教师群体中发挥其示范作用。

3.加强责任人培养和项目组建设。学校组织机构在逐步完善，在梯队式培养管理人员的同时，学校将进一步落实“分工负责与沟通协作”的实施运行机制。确立各级责任人，不仅用好责任人做成“事”，更重要的是借助“事”来培育“人”。进一步重视对年级组长、备课组长等基层管理人员的培训，提升他们个人素养及活动组织能力。学校活动依赖项目组推进，给目标、给帮助，还策划组织权，全面提升项目组工作水平。

二、创生多元活动平台，逐步形成德育品牌

（一）扎根少先队建设，完善少先队基础设施。

1．本学期开展“我最喜爱的岗位”和“我最喜爱的班队活动”队员征集活动，主要了解各年段队员对岗位选择和锻炼意愿，活动策划和效果达成方面的差异，从而结合各年级队员年龄特征和成长需要，合理开发小岗位和活动，从纵向和横向进行岗位以及活动序列研究，最大限度地发挥岗位教育和活动育人的作用。

2．组成各社团项目组，在《纲要》的引领下，结合我校队员的实际特点，培养一批年轻而有活力的中队辅导员。

3、组建龙娃广播站、龙娃电视台，布置装修少先队队室，开展第一届大队委竞选，举行新生入队仪式，完善少先队基础设施。

（二）丰富校园生活，让快乐溢满校园。

1．快乐在常规

一个人的良好举止体现其内在文化素养和内在道德品质。然而，良好的行为习惯并不是一天两天所能形成，而是需要一个循序渐进、不断训练的过程。为此，本学期大队部把学生行为习惯养成教育作为德育建设的切入点，以“小学生日常行为规范”为主要内容，以“每日早操进退场、每周升旗仪式”为训练重点，联手德育处、音乐组、体育组开展“重温队歌、国歌”、评比优秀少先队员和中队辅导员，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生行为习惯养成教育。

2．快乐在体验

龙娃大未来职业体验基地中的“龙娃先锋岗”已经成为学校重要的管理组织力量，队员自主参与学校管理形成了队员能力发展的又一鲜明途径。本学期，学校将组阁“少先队大队部”参与学校管理，建立队员年级组长，参与学校管理，建立大队长信箱，为队员与学校之间创设多种交互反馈的平台。其次，整合“云彩”课程，大力开展龙城系列的社会实践活动，使学生活动不仅开在校内，更走出校外。

3．快乐在节日

龙娃序列活动已经成为龙小队员享受童年的天真与快乐的关键性保障。学校将在原先的基础上放大特色活动的辐射效应，尝试给年级、班级、队员更多的自由活动时间，使队员按照个体发展的需要策划组织，具有更开放的发展空间。比如，除了办好传统的体育节、艺术节之外，我们更可以创造自己的节日，比如男孩节、女孩节等。

（三）扎根团队发展，落实班队研讨制度。

学校的辅导员团队是与学校语文学科、数学学科发生交叉的一支队伍。他们的发展必须呈现两头并进的势头，才能更好地推动学校辅导员队伍的和谐共进。

1．落实一个制度——“班队研讨日制度”，扩大参与班队研究的辅导员数量，使全校每一位辅导员都真实地获得班队活动研究的下水体验。每一次班队研讨日都强调年级组的集体备课和评课，使班队研讨形成氛围。

2．提升一个平台——“年级组例会”。要加强年级组长研究品质的提升，精心策划每一次的年级组例会，达到会议主题有聚焦，发言案例有思考，组长总结有提炼，真正提高会议的效能。

（四）密切家校联系，开设家长讲坛日。

    充分利用家委会平台，合理使用家长资源，为学生服务，成立家长学校，将心理健康与家庭教育融合共进。

三、创新教研训方式，提升课程教学品质

（一）加快课程建设，促进学生个性化成长

积极梳理、整体设计规划课程对学生学习方式转变具有重要的价值。在传承局小教育集团课程框架的基础上，结合学校发展方向和资源，开展学校课程顶层设计专题研讨会，认真做好课程顶层设计，积极构建为每一个学生提供各种学习经历、适应学生发展内在需要的，轻负担、高质量、多类别、分层次、个性化的，能体现时代特征的学校课程体系。努力实现国家课程的校本化、学校课程的特色化、课程资源整合的最优化，为每个学生个性化成长提供保障。

1.基础课程。整合基础学习、知识拓展、问题探究的课程内容，建构学科课程的实施、管理、评价为一体的课程机制。让学科课程设计符合学生的成长规律，适合学生的求知需求，满足学生的天性；

2.研究课程。借鉴先进的国际课程理念，整合常州人文、文化、艺术、历史等课程资源，开发龙城文化综合课程，在综合实践活动中序列化的实施的同时，有机渗透于各门学科进行教学，感受龙城文化的魅力，提高学生认识和传承龙城文化的意识和能力，激发建设常州的激情，为常州未来发展献计献策；培养学生的责任心、质疑和解决问题能力，做一个有知识并且懂得关爱他人和社会的人。并以此为契机，创建学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

3.拓展课程。⑴必修类：a.完善形体课程（一二年级）、开设书法课程（三、四年级）；⑵选修类：完善云彩课程的建设，进一步优化课程设置，强化过程管理，做好社团成果展示活动，不断提高课程的实施水平。

（二）转变学生学习方式，促进学生主动成长

重视教研组、备课组的建设，充分调动及其教研组、备课组成员的力量，加强组内的合作精神，能结合学校教育教学工作的实际，扎实、有效开展教育教学实践性研究工作，促进学生学习方式的转变，真正实现主动成长。进行校级优秀教研组和备课组评选，并推荐优秀教研组参与区级评选。

1.深入开展主题教研

围绕主题教研系统策划教研组工作并形成行事历。着力实施以课例为载体的多循环的研究过程和各教研组主题教研通讯的编辑与展示，促进主题教研真正实现从“展示”到“研讨”根本性的转型。

⑴研究过程序列化。整体确立主题、文献学习、专题沙龙、课堂教学、系统总结、成果展示等活动思路，围绕主题整体架构，责任人分工明确，序列化推进。

⑵研究内容结构化。围绕主题按照一定的逻辑关系分解研究专题，建立结构化的内容推进体系，确保研究目标全面达成。在此基础上，逐步形成多样的动态调整研究推进策略。

2.积极尝试特色教研

发挥教研组的能动性，协助并鼓励各教研组自主开展依托协同协作的集团校际的教研，创造性地开展专家引领、专题研讨、专题沙龙、同课异构等形式的特色教研活动，在移植、合成中创生发展，立足集团教研组织变革的经验，打造一支专业引领合作共赢的教研团队。

3.认真抓实教研常规

⑴规范备课

进一步规范和完善教师的备课制度。根据教师的年龄特点和教学经验科学、合理、分层备课，充分发挥骨干教师的作用。积极推行骨干引领下的集体备课制度，建立青年教师备课导师审核制度，并将此作为本学期备课检查的重点之一。

⑵建立共享

继续以备课组为单位，在备课组长和教学骨干的引领下，利用学校办公平台，逐步加强知识梳理和单元练习的整体设计，以备课组为单位建立备课资源库，并以此作为备课组校本研修的载体，为年轻教师的课堂教学提供借鉴和启发。

⑶作业监测：

严格按照集团的要求，在上学期减负增效的基础上，以“有效”为基点，以“增效”为目的，公布学校作业监控网络平台，主动接受家长监督，及时监控作业量，不断提高作业的质量。

严格执行假期不留书面作业。以“快乐假期”的为依托，进一步完善主题作业的设计，提高假期实践作业的实效性和层次性研究，注重学生作业反馈形式的研究，真正促进学生学习方式的转变。

（三）创设多维平台，促进教师专业成长

汲取局前街小学深厚的办学理念和扎实的办学经验，积极推进《集团化办学背景下成员学校校本教研的研究》，利用教育集团的强大资源和平台，重点在校本教研的机制和不同学科教研组和备课组特色教研形式两方面展开研究，提高教师的教学能力和教科研能力，给教师发展提供多维的展示平台。

1.课题研究

⑴课题管理

◎做好省“十二五”教科研规划课题《集团化办学背景下成员学校校本教研的研究》和省教研重点课题《小学苏教版语文教材语用点的挖掘与选择的课例研究》，做好课题研究实施方案的细化工作，序列化的开展专题学习和教学研讨活动。一是以“蓝天杯”教学竞赛为契机依托集团资源采用“同课异构”和其它形式开展教学研讨；二是语文组和数学组进行集团内教学开放活动，展示合作教研和主题教研的研究成果。

◎认真组织好区微型课题的课题研究成果展示和结题评审工作。

◎做好课题研究的指导与管理。进行课题管理网的管理培训，利用管理网站的制度化管理，促进各课题组间的交流，在交流中提高研究质量。建立“课题研究展示周”，让每个课题都在展示中提升研究的内涵。

⑵ 主要课题研究重点：

◎《集团化办学背景下成员学校校本教研的研究》课题组：组织学习借鉴相关文献，围绕“有效教研”、“学习型组织”、“校本教研机制”三个主题开展学习和研讨，提高集团化办学、校本教研和集团化办学成员学校教研的内涵和特征的认识；从校本教研计划、各种管理制度、研讨制度、激励机制、考核细则等方面逐步将细化、健全和完善制度和管理，充分发挥教研组和教师在校本教研中的主体作用；强化校本教研的过程管理，明确校长、分管主任、教研组长和教师各自的职责和义务，加强活动的动态管理与反馈；结合学科教研开展各种形式的集团资源利用的教研活动。

◎《小学语文教材语用点的挖掘与选择的课例研究》课题组：创建研究交流网络平台；在继续做好“语文教材的语用教学价值定位问题的现实诊断研究”的基础上，逐步展开小学语文教材的语用点选择策略研究。

2.教学基本功培训

围绕解题能力、基本功展示等方面扎实开展教师教学基本功培训，提高教师教学素养。

3.教师“悦读计划”

建立以备课组为主体的教师悦读小组，利用集体备课和网上平台开展多种形式的读书交流活动，深入开展教师“悦读”；建立成果分享制度，精心策划和实施利用不同层面的交流和不同形式展示活动，提升教师的教育实践和教育反思能力，拓展专业视野，使全体成员由读书而获得精神突围和“自我超越”的激情；倡导“教育写作”，培养“教育写作”能力，积聚教育智慧；让学习成为生长的一种姿态，改进“小组”成员的工作状态，提升教师专业生活的幸福感。

4.打造骨干团队

结合集团教学开放活动，倡导教研组长、骨干教师上示范课、研究课，汇聚学校核心团队的智慧结晶，逐步扩大学校骨干教师的区域影响力。支持鼓励教师在区小学各学科教学研讨和展示课活动中展示自己。

5.专业成长交流

结合各层次教师制订的个人三年发展规划的完善和阶段目标达成情况，开展系列的指导、考核、交流和展示等活动，本学期重点结合“教海探航”、“师陶杯”征文大赛，举行专题辅导讲座，开展龙城小学第一届教师论文报告会，指导并促进青年教师提升专业成长的意识和能力。

（四）落实教务规范，提高管理服务水平

1.严格按照课程标准和课时计划科学、合理的进行排课，不随意增、减课程和课时。抓好课程表的贯彻落实和教学秩序的稳定。维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课。教师调课、代课利用学校网络平台进行操作，由课程教学部统一管理。

2.强化听课评课制度。各备课组以听教研课、评优课等活动为抓手，加强听评课的力度，做好听课后的评课工作，备课组内人人参与，力求实在、到位。各中层干部主动介入，及时评课、反馈，不断完善和强化听评课的实效性。同时备课组长或教研组长及时完成相关表格的填写，并做好统计，把它作为考核的依据之一。学期结束课程教学部成员每人听课40节，教研组长每人听课30节，备课组长每人听课25节。

3.定期和不定期组织对教师的备课进行检查，并将检查结果，与每位教师进行反馈，便于教师及时改进和调整教学。同时将对作业布置、批阅等情况进行调研。

4.认真组织好阶段质量调研和期末质量调研工作，如试卷监控，监考安排，试卷分析等。做到每场考试都有专人负责，确保质量调研的真实和严肃。

5.加强学籍管理工作，确保资料详实，数据准确，上交及时。特别是和转学生学籍的网络管理。

7.加强特殊学生的管理工作，继续建立和完善特殊学生的档案资料袋。制定特殊学生的工作计划，定期召开特殊学生工作的探讨会，总结班主任或任课老师对特殊学生的学习能力、交流能力和处事能力的培养。创设良好的环境，使特殊学生的身心得到全面发展。

8.认真做好2014年秋季教材征订工作，及时满足老师、学生的需求。

9.及时做好教学资料的收集归档工作，加强档案管理，确保课程教学部资料的齐全、准确。

10.加强学校体育卫生工作和艺术工作。深化体育课堂教学改革，以阳光体育校本化实施为抓手，加强体育俱乐部建设，开展富有校本特色的大课间活动，确保每个学生每天锻炼一小时。创新工作机制和活动载体，加强艺术团建设，办好校园艺术节，着力提高艺术活动的影响面和吸引力，提高学生审美情趣和艺术修养。

11.重视健康教育，注重心理疏导，开展疾病防控知识宣教，确保学生身心健康发展。

12.不断加大教育宣传力度。进一步加强教育宣传工作，宣传学校的精彩的学生活动、教科研成果、先进经验、典型人物和突出成绩，提升宣传稿件质量和报道层次，从而进一步提升龙城小学的知名度。重视与社会、家长和媒体沟通，让社会、家长、媒体了解学校的工作，以此赢得社会各界的理解，赢得人民群众的信任，赢得家长学生的尊重，营造有利于教育健康发展的环境氛围。

四、坚持服务宗旨，提供有力保障。

1.发挥群团组织向心力。

    在学校党政领导下，党支部、团支部、工会将不断加强自身建设，发挥桥梁纽带作用。本学期我们继续深化师德师风建设。首先组织全体教师不断深入学习《中小学教师职业道德规范》和教师五项禁令，提高教师思想认识。其次不断完善学校约束机制，规范师德惩处。同时通过各种渠道大力宣传和树立正面典型，坚持正确舆论导向，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，引导教师立德树人，为人师表。

2.打造后勤服务上档次。

    （1）常规工作有效化。①健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。②树立后勤为教学第一线服务的思想，多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时处理，坚持多上门、多服务、服好务。③完善“每日巡视制度”，后勤保障部安排人员对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行每日巡视，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反溃。

    （2）制度建设规范化。①对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。②进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职责明确，如有损耗及时维修，或予以添置。③完善物品采购制度，根据采购物品的价值大小，做好采购审批制度及物品的验收归库工作。

    （3）服务质量优质化。①日常服务精细化。切实加大对校园环境的管理力度，教育学生爱护校园的一草一木，积极开展美化校园的活动，重视花草树木的管理，确保校园绿化、净化与美化。②日常服务人性化。切实加强各功能教室、活动室的管理，充分发挥各功能教室、活动室的作用，严格执行“第一责任人”制度并加以照价赔偿。③日常服务数字化。发现问题及时记录、及时处理，借助新校园网的后勤管理的预约功能，有效减少后勤服务中的遗忘情况，并且能有效监督后勤解决问题的时效性。

    （4）重点工作精细化。重点抓好校舍、校产管理工作。进一步完善学校校产管理制度，增强师生对校产的爱护意识，完善校产维修报修制度，由相关人员在网上报修，以便及时安排；维修完毕，由报修人负责验收签字；加强对校产校具的管理，提高对各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护；规范使用教育教学装备，充分发挥教学器材和现代教学设备的作用，严禁违规操作等不负责任的行为；加强用电、用水、办公耗材等日常管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电，一分钱。

3.重视安全管理不松懈。

    （1）高度重视安全防范工作，充分发挥全员管理的作用，经常检查场地、设施和各处室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防盗、防触电及防其它意外事故的工作，认真负责地做好各项后勤(门卫、卫生保洁、食堂、宿舍等)常规管理工作。

    （2）树立食品安全第一意识，严格把好食品卫生关，采取安全防范措施，及时做好工作台帐。

    （3）宿舍安全是学校后勤的重中之重，切实做好防电、防水、防盗工作，加强宿舍夜间值班，及时打扫宿舍卫生，做好保洁工作。同时加强对学校生活老师的培训，每项工作都规范操作。

    （4）进一步加强安保措施，严把进出校门关，加强保安夜间巡视。

4.细化考评工作更规范。

    考评的规范，才能让被考核者信服。学校如何公平公正地对待每一位教师参与评优考核的权利，很大程度上反映了学校的民主管理进程。本学期起人力资源部将对各项考核评优工作更加周全地布置安排。让考评更加透明公开，每一项工作打好提前量。重视考核前的动员宣传工作，监督考核评定中的公平公正，做好考核后的解释疏导工作。

5.梳理档案工作提效能。

    我校档案管理员非常年轻，在上学期加强了业务培训后，本学期将重点做到档案管理的规范性。从档案的收缴、登记、装订，到信息输入，全部严格按照档案管理的要求执行，积极为学校各部门的工作提供帮助，为教师评职评优提供服务，不断提高我校档案管理的工作水平。

6.重视健康教育促成长。

各班认真上好每周一次的健康教育课；教师日常多与学生沟通交流，营造良好氛围，从而多层面地促进学生健康成长。