常州市龙城小学新教师入格培训管理办法

为进一步加强对挂职交流教师的培养管理，完善集团挂职交流教师培养制度，促进他们尽快适应教育教学岗位，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，建设一支适应教育现代化需要的高素质教师队伍，现结合我校实际，制定本办法。

 一、组织机构

组长：李伟平

副组长：姜明红、李娜

组员：（略）

考核具体由周志华、张勇卫、周亚军老师负责，负责协调各条线制定符合学校实际的管理办法和考核细则，协调做好组织考核工作。

二、管理职责

（一）局前街小学：

1.师徒结对：指派师德高尚、业务精湛的骨干教师与新教师结为师徒，负责指导挂职交流教师备课、上课、批改作业、辅导及班主任工作等，帮助教师上轨入格，尽快成长。

2．岗位锻炼：没有安排课务仅随班听课的教师每周至少上一至两节有准备的课，有课务的教师为其提供承担公开课、参与集团教研教改活动的机会，为参训教师提供学习锻炼的平台。

3．常规管理：受训教师同时接受集团管理组及龙城培训教师小组组长的管理与考核，按照所在校区教师工作常规严格出勤、教学常规、教研活动等进行日常管理和考核。

4．教师文化：建立新教师谈心制度，领导小组成员主动定期找参与培训的教师谈心。切实解决挂职教师的实际困难，让他们满怀信心、激情昂扬地投入到教育教学工作中去。

（二）龙城小学：

1．岗前培训：了解学校最基本的办学秩序，熟悉学校各项规章制度及各项工作的常规要求，感受局小教育集团教师的价值取向、思维方式和行为方式，体悟学校文化，理解学校办学理念，初步建立主人翁意识。

2．读书活动：组建小组“悦读”活动，引导教师撰写读书心得参与小组读书交流活动。

3．成长规划的制定和阶段达成的交流：组织开展教师三年发展规划，并定期和不定期地开展相关的交流活动，帮助挂职教师提高专业发展的意识与能力。

4．学期课堂教学汇报：协助局小教育集团组织开展每学期的课堂教学考核工作。

5．年度综合考核：从德能勤绩等方面对教师一年的工作进行全面公正的考核。

三、新教师工作要求

（一）师德及工作态度

1．自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱生，乐于奉献，为人师表。严格遵守市、区教育局颁布的各项严规禁令。认真履行岗位职责，关爱每一个学生，促进学生健康全面发展。

2．遵守校纪校规，礼仪规范，衣着得体，举止文明。

3．认真工作，服从安排，不无故迟到、早退，不旷工，主动参与集体活动，认真完成学校交办的各项任务。

4．强化教学基本功，加强教育教学理论学习，不断提升自身修养。先听课，后上课，虚心向指导教师及有经验的其它教师学习，坚持教学“六认真”，努力提高业务能力和教育教学水平。

（二）日常教学工作

1．备课：有课务的教师：认真备好（手写）每堂课，并有三天的提前量，并且有自己的教后反思，一个月抽查一次；没课务的教师：每周必须自己备三节课，并跟师傅的上课教案相比较，也写出自己相应的反思。一个月抽查一次。

2．上课：每周平均上不少于1节师徒研讨课。自己先准备好教案，给师傅指导，并通过师傅的验收，再进行上课。上完课后，自己主动跟师傅交流，并整理好师傅的评课意见，让师傅签字，这样就形成一份有教案和评课意见的材料。每学期教研组或备课组公开教学不少于1次。

3．听课：有课务的教师：每月坚持听8节课，并在听课笔记上写出自己的听课意见，并在听完课后，写出自己的评课意见；没课务的老师：每月坚持听15节课，并在听课笔记上写出自己的听课意见，并在听完课后，写出自己的评课意见。

（三）业务学习

1．理论学习：认真学习学校指定书籍，并做一定量的读书笔记，撰写学习心得参与读书交流活动，期中期末各一次；自主学习书籍、报刊、杂志，自由做读书笔记，参与好书美文推荐会，不少于两次。

2．案例：发表或获奖案例或论文；或每学期完成高质量的案例两篇，注重实践积累素材，期末撰写一篇有质量的教育教学论文。

3．个人小结 ：每学期结束前，认真总结一学期在教育、教学上的得失。

4．继续教育：积极参加集团和校本培训、区市级教研及培训活动和常州市专业技术人员继续教育公共科目培训考核。

四、考核办法

 （一）考核

1．挂职教师根据《常州市龙城小学新教师见习期满转正定级考核方案》进行年度考核，并填写《教师年度工作考核表》，对照考核内容进行自评。按学校要求完成必要的考核材料。

2．学校领导小组根据学校制定的管理细则对新教师进行综合考核，分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

（二）考核内容

平时考核占40%的权重，年终考核占60%的权重。

考核内容分为六个方面，由学校新教师管理考核领导小组组织实施。 1、师德师风测评。组织任教班级学生（或家长）满意度测评（对违反“八要十不”规定中任何一条，并查有实据的或满意度在84％及其以下一票否决）；2、参加学习培训情况由集团教导处和龙城小学课程教学部根据提供相关资料进行考核。 3、业务能力考核。现场完成课程教学部指定的专业素养能力考核。 4、教学水平考核。上一节汇报课，由学校考核组听课、评课，根据统一评分标准评价。 5、教学效果考核。根据教务处提供任教班级学业评价情况进行考核。 6、综合考核。现场组织学校行政成员、指导教师进行无记名测评，测评内容分为师德师风、业务能力、教学水平、教学效果、总体印象等几个方面，按照测评结果评定等级。

（三）考核结果的运用

挂职教师的考核结果是教师转正定级、职称聘任、评优选模的主要依据。