今天，天空分外晴朗，白云也绽放笑容。龙城小学全体数学教师齐聚多媒体教室，聆听多位青年教师的微型课题开题报告。

首先，低段的陈菲老师基于满足人们的生活需要，基于新课程标准的需要，基于课程内容变革的需要提出《挖掘苏教版小学低年级数学图形与集合领域中“图形的认识”育人价值》的微型课题，从研究背景、核心概念的界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、研究结果呈现方式这7方面细细道来，在场的每位老师都感受到了陈老师身上的认真踏实。毛素玉老师《从低段“测量”的设计安排挖掘新旧教材改版的意义》的具体框架和陈菲老师雷同，但好学的毛老师提出来自己整理的困惑，从她身上，在座的各位老师学到了带着问题思考，会思才会有所进取。

接下来中段的杨洋老师从问题提出、研究意义、研究计划，研究中可能存在的问题四方面讲述了自己《苏教版小学数学新旧教材中年段图形与几何的对比研究》的微型课题，原来男教师也可以如此的细致。

然后后高段的李萍老师给大家带来了高大上的课题报告《小学数学中空间与图形内容的相关知识背景研究》，由于时间关系李老师讲述的很简单，但制作的课件却让大家一目了然，得到了在场老师的一致钦佩。高文蔚老师《基于学生核心素养的养成，提升小学数学高年级课堂组织的有效性》新颖时尚，从研究背景，核心概念的界定，研究目标，研究内容和研究步骤5方面逐步阐述，其中提到的数学核心素养值得每位老师学习，为接下来的优质学校验收座谈会做好理论功课。

最后范丽老师简单作了总结：肯定报告的多位老师基本流程把握恰当的同时也提出一些建议，建议老师们学会对比新旧教材静下心来探究文本里面的具体内容，聚焦研究内容，抽出时间学习理论，找到自己的研究方向。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂；愿所有老师都能在秋天这个丰收的季节有自己的收获。