教学目标：

1、通过教材主题的拓展，发现我国丰富多样的民族节日。

2、通过比较性阅读，抓住节日里的主要活动，感受不同民族不同的庆祝方式。

教学过程：

一、回顾“原文”，情境引入。

1、我们中国有56个民族，是个多民族的国家，每个民族在漫长的岁月中渐渐形成了自己的节日。之前谢老师已经带着大家学习了《欢乐的泼水节》，让我们跟随画面再来回味一下傣族人民过泼水节的快乐时光吧！

（PPT出示背景音乐和图片，师引背诵全文）。

2、读了这篇课文，你感受到了什么？

（泼水的快乐，活动的丰富多彩）

3、想不想去了解更多的民族节日呢？这节课就让我们继续走进少数民族的节日。

（板书课题：少数民族的节日）

二、初读文本，了解习俗。

1、昨天老师又下发了三篇写少数民族节日的文章，相信大家都读过了。

考考你：        族人民喜欢过           

                族人民喜欢过           

        族人民喜欢过           

2、 人们以怎样的方式来庆祝属于自己的节日呢，请大家再去读读这三篇文章，可以圈圈、画画，等会儿我们来交流。

火把节：打扫屋子，准备美食 高举火把 载歌载舞

那达慕：摔跤  射箭  赛马  套马

刀杆节：耍刀  迎花  设坛  下火海  上刀山

（预设：彝族人民过火把节都做了些什么？蒙古族人民在那达慕大会上又有什么活动？傈僳族人民过刀杆节又有哪些表演？）

3、在这些少数民族的节日活动中，什么活动最吸引你呢？请大家快速浏览这三篇文章，找到最吸引你的活动，读给同桌小朋友听一听。

三、品读文本，感受民族节日的多元文化。

（一）分享火把节：

1、师：我们先走进彝族人民过火把节，哪个活动最吸引你呢？

生：彝族人民过火把节时，人们高举火把、载歌载舞的画面最吸引我。

师：（PPT）就请你来读一读这段文字。

生：（读）

2、师：（引读）彝族人过火把节，最期待的就是夜晚的火把盛宴了。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就                        ，奔向      ，奔向       。看，熊熊的篝火               ，山寨的人们                 。

师：聚到一起的人们在干什么呢？

生：（PPT）个别读（可以叫两人读）

3、情境再现：

师：让我们和彝族人民一起过火把节吧！

师：这位老人家，你弹奏的乐曲真动听！可是你弹了这么久，难道不累吗？

生：今天是我们一年一度的火把节。我很高兴，怎么会累呢？

师：这位小伙子，今天吹着心爱的笛子是什么感觉？

生：我特别开心，因为我在和大家一起过节。

师：这位姑娘，你的舞姿真美，对着篝火，你许愿了吗？

生：（摇头）

师：哪位姑娘许愿了？（如果让你许愿，你会许什么愿望呢？）

生：我许愿了，我希望自己的生活一天比一天美好。

师：琴声、声、欢笑声和追逐声交织在一起，满载着喜悦。你能用朗读传递这份喜悦吗？

生：个别读——齐读

师：在这繁星点点的夜晚，在这让人回味的美好时刻，火光照红了          

也照亮了             

4、师：熊熊燃烧的火焰是是吉祥如意的象征，预示着红红火火的好日子，人们载歌载舞，怎么会不陶醉呢？让我们再次读读这段文字，一起分享彝家人过节的欢乐和美好吧！（板书：欢乐、美好）

（二）分享“那达慕”

1、师：彝家人过火把节高举火把、载歌载舞的画面吸引了你，那么在蒙古族的那达慕大会上，什么活动最吸引你呢？

赛马：

射箭：

套马：

生：我觉得摔跤比赛的画面最吸引我。

师：（PPT出示文字）请你来读一读。

生：（个别读）

2、师：是啊，在那达慕大会上的众多比赛中，摔跤比赛是最热闹的，总要吸引成百上千的观众。我们来看看摔跤手们是怎么做的。

生：（读）他们先是低头瞪着对方，接着就像猛虎一样迎上去，使出全身力气来压倒对方。

评读：听了他的朗读，你看到了怎样的摔跤手？

生：我好像看到摔跤手们真的像猛虎下山一样，很勇猛。

师：提升，尤其是他抓住了写摔跤手动作的词，你能找出来吗？

瞪、迎、压倒

师：读好这些动词，你会读得更好！

生：（再读）

3、师：老师曾经去过蒙古，亲眼目睹了这场热闹的比赛。我们来看一看。

Ppt播放：随着激昂的摔跤曲的响起，摔跤手们纷纷跳跃着出场了。他们个个肩宽腰圆，勇猛无比。他们先是低头瞪着对方，接着就像猛虎一样迎上去，使出全身力气来压倒对方。获胜者会再次跳跃，以此向观众们宣告自己的胜利。而观众们的欢呼声则一阵高过一阵。

4、师：（播放音乐）让我们也跟着这激昂的乐曲，走进摔跤场。

生：（齐读片段）

（三）分享傈僳族的刀杆节

1、师：不管是彝族的火把节，还是蒙古族的那达慕，都有让我们难忘的画面。那么在傈僳族的刀杆节上，什么画面最吸引你呢？

生：上刀山和下火海的画面最吸引我。

师：我们一起来看一看这两段精彩的表演。

你看了以后，感觉怎样呢？

我觉得表演很惊险，很刺激，（板书：惊险、刺激文中用什么词：让人惊心动魄，让人胆寒。）

3、师：文中的第二和第三小节就描写了这惊心动魄的场面，请和你的同桌合作读一读，读出表演的惊险，刺激来。

生：自由练习。

男生女生合作读。

师：读到这儿，有小朋友可能会问，傈僳族人民为什么通过这样惊心动魄的表演来过节呢？

生：为了纪念英雄，为了。。。。。。

师：请你来读读这个故事。

师：不管是刀杆节，还是火把节，那达慕大会，这些节日的背后都有故事，有的表达了对美好生活的向往；有的为了纪念英雄；也有的为了展示自己民族的团结勇敢。所以各民族的的节日就变得丰富多彩，各具特色了！（板书：丰富多彩，各具特色）

四、回顾群文，拓展延伸

1、想不想再去了解更多的民族节日？老师这里还列出了一些节日名称。（PPT出示，学生读一读）

2、不过课堂上我们不能做深入学习了，下课后你可以去找一些这样的课外书，或者上网学习，去了解更多的少数民族节日文化。