12月25日，龙城小学全体数学老师齐聚于五（3）班，聆听了谈晓丹老师精心准备的《钉子板上的多边形》一课。

  《钉子板上的多边形》是综合实践领域的内容，属于规律探索类。教材安排这一实践活动的价值不仅仅在于得出一个结论，而是重在让学生经历规律探索的一般过程与方法，积累数学活动经验，培养学生善于发现的眼光、科学严谨的态度、归纳概括的能力。

   本节课谈老师设计得自然顺畅，环环相扣，结构清晰，紧紧围绕教学目标，通过操作、观察、比较、分析、推理、概括，引导学生经历钉子板上多边形的面积计算公式的探究过程，能用含有字母的式子表示规律。学生在不断地操作实践中，体验了学习的乐趣，增强了学习的信心。

   课后傅老师对这节课做了一个简单的点评。傅老师提到谈老师的整节课都能够扎实有效地开展活动。谈老师能引导学生从简单入手，经历探究规律的过程。这节课处处体现了“教结构”、“用结构”的思想。从形内钉子数为1的教，到形内钉子数为2的简单应用，到形内钉子数为3、4的大胆猜想和验证，无处不体现课堂的开放和灵动。而且谈老师关注学生，注意在过程中放开，当学生遇到困难时，及时主动的帮助学生打开思路。

随后谈老师又汇报了小课题《五年级学生小数四则运算错误的原因分析及对策研究》。谈老师简单介绍了研究这个课题的原因及研究的内容。

在活动中体验，在体验中创新。每次的教研活动都会给大家带来不一样的思考，规律类的探究课是我们第一次尝试与研究。相信在接下来的活动中大家会有更多的创新与进步。（图文：毛素玉）