学校

龙城小学

学科

音乐

班级

二（4）班

人 数

39

课题

校园节拍

教时

1学时

执教

胡炎娜

日期

2014年10月

※ 制定依据：

★ 内容分析：

1、听木琴独奏《乒乓变奏曲》 这是一首以儿童体育活动为题材的、欢快活泼的器乐曲。乐曲根据歌曲《小小球儿闪银光》改编。该曲有两个段落，第一段呈示主题，简明而轻松；第二段运用“加花”的手法将主题做了纷繁的变化发展，即乐曲的“变奏”部分，让人有目不暇接、眼花缭乱的感觉，表现了乒乓球小运动员们在比赛过程中各不相让的激烈场面。听赏乐曲时，注意其音色特点与乒乓球弹跳的声音相似，理解音乐所表达的形象，加深对木琴音色的印象。通过随音乐节奏动一动等活动，知道乐曲前后两个部分的情绪变化原因，不是速度变了，而是节奏发生了变化。     

2、唱《拍皮球》这是一首轻快活泼的儿童歌曲，四二拍，表现了小朋友们拍皮球时的愉快心情。歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。演唱歌曲时，要注意正确地表现歌曲的节奏，练习用轻快而有弹性的声音歌唱，表现皮球跳跃的样子。

3、创作歌曲：这一活动是在演唱歌曲《拍皮球》的基础上进行的。按拍号要求将皮球里的节奏排列进去。读一读、拍一拍自己排列的节奏，进行调整，让它顺口好听，再加到歌曲《拍皮球》前成为伴奏。

★ 学生实际：

二年级的学生首先有一定的听辨能力，对基础的音乐要素也有了解，譬如节拍、速度，强弱关系等等都有一定的感知，但是对节奏的理解并不清晰。对于歌唱，他们有一定的熟谱和朗读能力，知道声音可以是有跳跃的，也可以是连贯的，但是在一首歌曲中如何很好的进行声音的转换、情绪的变化，有一定的难度，因此还需要老师的正确引导。二年级的学生还处在低年级阶段，因此词汇量不是很多，对于歌词的创编，能力还比较薄弱。还需要依靠小组的力量才能完成简单的创作。

※ 教学目标：

1、感受和体验打乒乓球的乐趣，并能感知乐曲前后两个部分的情绪变化原因，不是速度变了，而是节奏发生了变化。同时能理解音乐所表达的形象，加深对木琴音色的印象。

2、演唱歌曲《拍皮球》，通过老师引导拍球的感受，能正确地表现歌曲的节奏，并能用轻快而有弹性的声音唱好这首歌曲。

3、在演唱歌曲《拍皮球》的基础上，进行我的创编。并加入到歌曲的前奏中，为歌曲伴奏。

4、能根据歌曲的节奏，进行小组歌词创编。

※ 教学重难点：。

教学重点：感知乒乓变奏曲的节奏变化，以及用轻快而有弹性的声音唱好这首歌曲。

教学难点：乒乓变奏曲的节奏，以及创编歌词

※ 教学具准备：

教师： 钢琴，PPT

学生：无

教   学   过   程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏视频

师生律动

一、师生律动合作：

1、播放乒乓球声音

2、跟学生交流乒乓球的技能

3、带领学生在音乐中感受强弱。

1、听声音，感知乒乓球

2、跟老师练习打乒乓球

3、用打乒乓球的方式跟音乐练习，并感受强弱拍。

   首先让学生感知乒乓球的声音，其次通过视频的欣赏，认识到乒乓球的打法，最后跟音乐律动，感受乐曲的强弱。

听赏环节——“观看”比赛

一、变奏曲的定义

听情绪:

1、  听两个乐段，对比它们的情绪哪个更加激烈。

2、  通过引导，感知节拍、速度、节奏等变化，了解变奏曲的定义，

3、  感知乐曲的演奏乐器以及它的音色。

1、欣赏两个乐段的情绪，说一说哪个更加激烈？

2、听节拍，速度，了解节奏的变化，以及变奏曲的定义

3、听演奏乐器，对比与乒乓球相似的声音

    通过听赏设计，让学生感知两个乐段的节拍、速度并没有产生变化，从而得知是节奏发生变化的定义。来解释和理解为什么第二乐段的比赛更加激烈。最后感知木琴的音色和乒乓球的声音相似。

演唱环节——参与运动

1、一听，让学生听拍子

2、引导学生跟音乐拍皮球并拍出强弱

4、由慢到快的模唱歌谱

5、模唱歌词，处理休止符以及附点节奏

6、整体声音的处理。

1、听歌曲，感知节拍

2、用强弱读出皮球的声音

3、跟音乐拍皮球，感知歌曲声音的弹性。

4、模唱歌谱

5、模唱歌词

1、通过听赏，感知二拍子歌曲，以及声音的弹性。

2、利用听觉对比，感知并练习弹性的声音，以此唱好这首歌曲。

活动环节——节奏、歌词创作

一、创作节奏

1、给出几个单独的节奏，让学生创编节奏。

2、示范创编节奏在前奏中的展示

3、完成节奏创编和歌曲的结合

二、创编歌词

1、老歌新唱：给出部分歌词，在空白的地方，进行小组合作创编

2、将创编歌词展示，并演唱

3、提供几个主题内容，让学生课后进行小组合作，把歌词创作完整，并在下节音乐课中展示。

1、  创编节奏

2、  欣赏老师示范

3、  跟老师合作表演

1、  小组合作，创编歌词

2、  创编歌词的展示

3、  听清课后的要求以及小组合作

这是拓展部分，主要是锻炼学生节奏的能力以及创编能力

板书设计