群策群力，让参天大树迸发勃勃生机

    我们的体育教研组就像是森林中一粒的种子，这粒种子的成长有两种方式，第一种是像草一样的活着，尽管你有生命仍在成长，但是你毕竟是一颗草，你吸收雨露阳光，却永远长不大。当你被踩了而满腹委屈、嚎啕大哭时，不会有人因为你的痛苦而使他痛苦，不会因为你被踩了而有人来怜悯你，因为本身就没有人看到你。所以我们的体育教研组应该选择像树一样成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能依附土壤的坚固、沐浴阳光的活力、享受水分的滋润、感受空气的新鲜、吸收泥土的养分，让自己成长起来。

    一、教育理念，提供孕育种子的坚固土壤

笔者所在的常州市局前街小学教育集团确立了“教育是一种生命关怀”的教育理念，在“生命关怀”教育理念的引领下，学校确立了“教师立场”，把教师也当作具有主动发展意识和能力的生命个体，各个学科的教师在学校工作中都少了一些硬性规定，多了一些自主选择权，每个学科都能得到平等、互惠的发展。学校教育理念的孕育，这就让体育学科的教师们有了更多的激情、更多的智慧和更多的生命活力，能够真切享受职业内在的尊严与幸福。体育教研组这粒种子能在广袤的大地上得到坚固土壤的护佑，拥有与其他学科同样的坚强后盾，这无疑是一种幸运与幸福。

二、浓厚氛围，洒下种子萌发的活力阳光

局前街小学教育集团的综合学科组的40位教师组成的“成长圈”形成了团队效应。成长圈中大部分的工作都是以团队形式举行的，每年一度的校内综合学科基本功大赛，要求全员参与并邀请全校教师观摩评价，扎实基本功的同时提供了交流互动的平台，加强学科间渗透。每个月举行的综合学科课堂教学案例研讨为每位老师创设了一个优良的交流平台，年轻教师与老教师各抒己见，思维的火花碰撞交融，使个人智慧上升到集体智慧。由28位35周岁以下的教师组成的“青年成长团”为综合组注入了鲜活的生命力。青年教师率先开展“E学习”活动，将最新的软件媒体与课堂有机融合，实现数字化、网络化教学，使课堂焕发生机。综合学科组是一个和善、悦纳、睿智、大气的学科组，惠于这个充满活力阳光的氛围，沐浴着团结而强大综合学科组散发的光芒，让我们的种子得以快速萌发，获得成长。

三、捆绑发展，给予树苗成长的生命之水

把教研组的每个成员捆绑在一起作为一个整体进行评价，促使全组成员同步发展。在常规教学方面，教研组每月开展组内公开课，提升自我的同时加强各个成员评课水平，获得课堂教学的新思路。在有教师承担公开课时，体育教研组全组成员齐心协力共同研讨，挑灯夜战集体备课，从试课到最后的成型，每个人都会积极参与听课、评课，提出修改建议。在带队训练方面，每个训练队伍的教练配备都是以老带新，由两名教师负责，教研组每个月召开训练进度汇报会议，重点讨论本阶段各个项目的突破与不足，时时交换交流训练方法，检验完成质量。通过师徒捆绑发展，加快青年教师成长速度。师徒结对，真正实现了组内老、中、青三代人的完美融合。师徒共同对以下四点进行考核：一是师父听徒弟上课及指导评课情况，二是徒弟听师父上课的反思和分析，三是师父指导徒弟完善备课和写教学案例分析的情况，四是师徒二人的教育教学质量以及来自家长和学生的反馈。徒弟虚心求教，积极进取，师父时时关注，毫无保留已经成为了教研组组内关系的常态。树苗的成长离不开水分的滋养，生命之水已经渗透到树苗的每一个细胞之中，散发着强大的凝聚力，将组内的每一个老师紧紧相连，共同奋进。   

四、细化要求，带来大树成长的充足养分

体育组得益于一位特级后备人才做组长，促使我们的团队更具战斗力。教研组长高度的事业心与责任心，给我们树立了榜样。同时，学校邀请教育理论专家、特级教师来校进行专题报告、辅导讲座、教学现场指导、座谈，提升教师的理论素养，加速教师的专业成长。榜样力量和扎实的师训措施，教研组长每学期为青年教师制度详实的发展计划就能落到实处：每学期必须独立承担一节公开课，发表一篇论文，一学期听课不少于20节，每个月要完成一篇读书笔记和教学案例反思。这一系列的措施都在敦促着年轻教师时刻以高标准要求自己，在课堂教学、论文写作、文化素养等方面获得提高。详实的成长计划加上每位组员的严格要求、辛勤付出，体育教研组正吸收各种养分茁壮成长。

    五、品牌影响，洋溢参天大树的生生气息

    局前街小学教育集团体育教研组的品牌效应正在发挥积极的作用。我们的团队在各级赛课、基本功比赛中获得优异的成绩，在田径运动会中稳居第一，在其他运动项目的比赛中也是屡创佳绩，多人次在“蓝天杯”、“师陶杯”、“教海探航”等论文写作比赛中获奖。年轻教师在这个团队中得到了更多的锻炼，同样的也收获了更多的成长。现在这棵大树正焕发着勃勃生机，我们选择了当一棵树，虽然经受风雨的磨砺与洗礼，不要抱怨成长环境的恶劣，不要哭诉不被人重视，当我们长成参天大树以后，走近我们能给人一片阴凉，在遥远的地方我们仍然是栋梁之材。