一、传统体育器材创新利用课堂实录与评析

    案例1：在水平一，二年级的前滚翻教学中。教师将热身活动设计为游戏“抓尾巴”：将绳向后系于腰间，以规定时间内摸到别人尾巴多获胜。在完整动作练习中要求：一是下巴夹绳，帮助完成前滚翻；二是膝关节夹绳，提高前滚翻质量；三是绳横放垫上，手撑在绳后撑垫，并逐渐前移绳的位置，便于分层练习前滚翻。跳绳练习作为最后的体能练习。

  【评析】本节课，跳绳不仅发挥了轻器械的功能，还在游戏中作为游戏的某种标记——“尾巴”加以利用；又在完整练习中，作为限制物、助力物进行利用，帮助学生建立低头含胸、收腹、并腿完成前滚翻的动作概念，尽快进入自动化阶段。起到了缩短动作技能的掌握时间、提高动作技能完成质量的作用。

案例2：在水平三，五年级的原地正面双手投掷实心球教学中。教师在热身活动中设计了游戏“抢占阵地”：用折叠的小体操垫布置成“阵地”，图形跑过程中，同学们听哨声抢占“阵地”。在诱导练习中，设计了在小体操垫上坐姿双手头上投掷实心球与在小体操垫上跪姿双手头上投掷实心球。在完整练习中，教师将小体操垫作为学生投掷实心球的远度线。同学们根据个人能力设置个人远度努力目标。

   【评析】小体操垫的主要功能是保护作用，便于练习者完成各种练习。而本节课中，小体操垫不仅发挥了保护的作用，还在游戏中作为游戏的标志物—“阵地”被使用、作为限制同伴距离的限制物使用；又在完整练习中作为远度的目标线来使用，作为下肢力量练习的限制物使用，较好地实现了促进身体上下肢协调发展的作用。

案例3：在水平二，四年级的快速跑教学设计中。热身活动的设计是游戏“传沙包”：音乐响起传沙包，音乐停止，持沙包同学追逐无沙包同伴，沙包触及同伴为追到。音乐播放、停止循环进行。诱导练习中，要求学生持沙包摆臂练习，提高摆臂效果。高抬腿大腿触及沙包练习，提高抬腿高度。在完整练习的步频和步幅练习中，要求每步只能踩在相邻的沙包之间（距离由近及远）。最后加入游戏“抢沙包”：音乐响起做蹲起，音乐停止，抢沙包。

   【评析】沙包的一般功能是游戏的道具。在本节课的游戏中，传递沙包追逐跑起到了距离限制的作用；诱导练习中，持沙包摆臂发挥了轻器械的作用，高抬腿触及沙包起到了标志物作用，根据沙包距离进行步幅、步频练习，起到了标志物的作用。让学生在实践中体会步频与步幅的最佳比例，明确步幅与步频的含义；体能练习中抢沙包游戏，边做蹲起边抢沙包，是沙包作为体能练习助力物的功能利用，学生的注意力转移到沙包上，忽略了下肢力量练习的索然无味，实现了转移练习难度和激发兴趣的作用。

二、传统体育器材创新利用的隐形功能挖掘

    通过对传统体育器材：绳、体操垫、沙包的创新开发，使器材在体育教学中扮演多样角色，笔者就自己的教学实践积累，将课堂中体育器材的功能主要归纳为以下几点：

1. 标志（记）物

标志物指用来确定位置、指示方向或表明物质特性的物体统称。在笔者提供的教学实录中，案例1，短绳在“抓尾巴”的游戏中发挥了标记的功能；案例2，体操垫在准备部分发挥了标记“阵地”的功能，完整练习中实现了远度标志的功能；案例3，沙包在完整练习中实现了步幅、步频练习的距离标志功能。

2. 限制物

限制物指让身体某部分或环节局限在某范围内不超过界限的物体统称。在笔者提供的教学实录中，案例1，短绳在前滚翻完整练习中，通过下巴夹绳限制抬头、膝关节夹住短绳限制分腿，较好地发挥了限制物的功能。绳放在垫上，学习初期阻止过度前伸，学习后期引导学生大胆远撑，发挥了短绳的限制物功能；案例3，传递沙包游戏，沙包起到了限制同伴距离的功能。

3. 轻器械

轻器械指重量不大，可以通过身体某环节负重向各个方向做屈伸、摆振或旋转等动作的物体统称。在笔者提供的教学实录中，案例1，各种跳绳练习，就发挥了轻器械的功能；案例3，基本部分中的持沙包摆臂练习，也是发挥了体育器材的轻器械的功能。

4. 助力物

助力物指可以帮助动作完成或降低动作完成难度的，助于体验动作过程的物体统称。在笔者提供的教学实录中，案例1，绕躯干向前套绳帮助练习者完成前滚翻，发挥助力物的功能；案例2，不同姿势投掷实心球练习，有助于发挥器材体验动作用力的过程，也是助力物功能的体现；案例3，体能练习中，抢沙包，起到了增加体能练习趣味性的作用，也属于助力物的功能。

    体育器材的创新利用是体育教学高效开展的基本条件和重要的支持因素，就现状来看，体育器材多样性功能尚未得到全面开发，而体育教师明确了体育器材的各种功能，以及熟悉了体育器材创新利用的方法，能够为打造高效的体育课堂，提高体育教学质量提供有力保障。