集思广益谈创新  脚踏实地做研究

——记“集团办学背景下的校本教研模式创新”专题论坛

    4月14日下午，常州市龙城小学省级课题《集团化办学背景下成员学校校本教研的研究》之“集团办学背景下的校本教研模式创新”专题论坛在五楼会议室举行，课题组核心成员参加了本次专题研讨，并积极发表了自己的观点。

首先，课题组范丽老师和大家交流了自己对校本教研的学习心得。她向大家介绍了六种常态校本研究模式的运作现状以及改进方法，即实践反思的运作模式、同伴互助模式、专业引领模式、教师个人关键性教育事件研究模式、教育叙事研究模式、行动研究模式。同时针对学校现状，她向大家提出“以项目组为单位的教研创新模式”：建立以项目为载体、以团队为抓手、自我结伴、首席负责的研究团队，力求校本研究思路更开放，研究问题更聚焦，研究成果更具实效性。

接着，大家聚焦集团化背景下校本教研的模式创新进行了热烈讨论。李娜校长提出了“两真”要求：所谓真研究就是要真正让教师有所收获；所谓真成长就是每次校本研究都有跟进，充分利用学校的网络资源让每位老师参与研究，有所成长。周亚军校长则希望校本研究紧扣课题主题，对集团办学背景下的教研模式进行创新，同时要多开展集团论坛，加强集团校之间的互助，力争依托集团办学资源，在校本教研的具体实施中做到经验的最优化。薛琴老师则认为我们可以在集团教研的背景下定期开展主题式网络教研，制作教研简讯，辐射教研成果，同时也以课题驱动模式针对性进行主题沙龙，丰实教师的理论积淀。

随后，各教研组针对本学期集团教研的申报活动谈了本次教研的创新设想：语文组以集团教研为契机，以课题为抓手，结合现行研究现状，进行节点展示；数学组结合成长团活动，在集团专家的专业引领下开展针对课题研究的主题沙龙；英语组扎根课堂教学，结合开展说课，评课指导活动；体育组在张勇卫主任的带领下开展教育教学成果发布会，引领青年老师进行专业成长的总结和反思；美术组通过学习集团优秀老师的精品视频，剖析优秀教师的成长足迹，反观自我的成长。

最后，课程教学部张勇卫主任充分肯定各教研组在前期校本教研中取得的一些成绩，同时提出了几点希望：第一、在集团化办学背景下的校本教研要更有计划性和持续性。第二、研究过程中模式要有创新，内容要更系统，形式要更多样，让教师的“教”和学生的“学”，从传统走向创新，从形式走向实质。

                             （图文：范丽  摄影：江健）