这本书在开篇就提醒作为教育者的我们——不能无视学生的现实处境和精神状态，而认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学生平等相待，更不能向学生敞开自己的心扉。在不断经过教育体制改革的今天，这样的观点早已深入每一个老师的内心。但在实际的教育实践中，作为年轻教师的我们，要真正做到这点，真正做好这点，仍然需要很多学习。这本书就在告诉我们“什么是教育”的同时，引导我们知道如何在正确看待师生角色的基础上，充分认识我们的学生。下面我就将自己从这本书上的收获简述如下。

一、         什么是教育

雅斯贝尔斯在书中说道：真正的教育绝不容许死记硬背；教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长。他告诉我们，教育与照料、培育不同。真正的教育不是靠死记硬背，不是让学生机械的重复，而是注重学生的体验性，保证学生的主体地位。此外，书中还提到教育之“爱”，这虽然是最最常见的一个字，但却贯穿在教育始终。这也时刻提醒我们用爱去与学生交流、沟通，这样的教育才是最适合学生的。

二、         顺应自然的教育

教育不是一件可以从头至尾进行周密计划的事情，更多地要顺应学生之间不同的发展和成长规律。书中简要地说明了对于儿童来说，直观地教学要更有效，并且教育者要根据学生的具体需要因材施教。然而，现在社会的教育目的性过于明确，在教育之初就开始计划以后要工作的领域，并模式一般为这个目标学习很多科目，除了一些必要的知识，更多的是考试的技巧，取得高分的技巧。这种做法反而削弱了学生的思考能力，磨灭了学生的独立个性，最终学生一个个都成为分数上的高手，但对于知识而言，确实仍然非常匮乏。因此，作者提出：这几门功课对创建一个人的精神基础已是足够了，所有其他的知识和技能可以在校外或将来生活中获得。雅贝斯尔斯更重视学生在外的实践，实践获得的知识远远比书本上来的更深刻，更有价值。

三、         教育的意义和任务

书上对于“教育的意义”的阐述内容并不多，但用了一个很形象的比方：教育让一个人狭小的存在被万物注入了新的生气，会使人与一个更明朗、更充实的世界合为一体，能让人成为真正的自己。这就体现出教育对于一个人成长和发展的重要作用。教育不是为了教会你什么具体的知识和技能，而是让一个人找到自己发展的方向。教育的任务与民族的未来密切相关，教育帮助科学的进一步发展，帮助个人发展自身的个性，从而成为有创造性的人，而不是千篇一律。此外，教育引导人形成正确的价值倾向，这对于一个人一生的成长极为重要。

四、学会自我教育

自我教育这个名词，被提及地并不多。书上虽然没有花笔墨去描述，但我却深有感触。作为老师，做的最多的就是教育学生。但自我教育，不论是对于学生还是对于老师，都是极为重要的。作为教育者，在教育过程中难免会有一些做法有失恰当，这时，我们就需要提醒自己，这也是一种自我教育的方式。自我教育对于教师本身来说也是一种成长。对于学生而言，自我教育要比老师和家长的教育更有效果。面对家长和老师的教导，学生往往会显得不厌其烦。如果教会学生在某一项活动中主动地进行思考，主动地接受教育，养成自我教育的良好习惯之后，对其发展会更有帮助。

五、我看大学

书上说：比学术还要多，正是大学的灵魂所在。经历过大学教育，对于书上提到的很多内容很熟悉，例如大学四项任务，合作与交往等等。大学也是教育的一个阶段，有很多内容都是共通的，如书上提到的注重独立思考，在重视书本知识的同时加强实践，理论联系实际，注重反思总结等。现在的大学都是目的明确的学习场所，一方面，所选专业对于即将要面对的工作确实有帮助，但往往，除了这一个专业之外，切断了其他知识的摄入。都说大学是人才的摇篮，但一不小心就成了制造适合社会生存的机器。