最近在阅读《小学科学概论》，内容倒是没有书名那么无趣。我本不是一个有极大耐心的人， 然而读起这本书来竟然也能津津有味、乐在其中。晚上或者公交车上读那么几页仿佛也成了一种习惯。我经常在阅读的时候感受到强大的共鸣，这真可谓是难能可贵的地方。

比如写到三维目标，虽然每次写教案的时候必然是少不了的，然而我极少去思考。在科学教学上，最好是能把“过程与方法”作为与“知识与技能”、“情感态度与价值观”同等重要的目标维度，承认学习过程的价值，注重在过程中把知识融入个体的整体经验，转化为“精神的力量”和“生活的智慧”。尤其是对于科学这样一门实验性质很浓的学科，过程与方法这一目标的达成尤其重要。

比如写到科学实践性，在科学这个领域是不相信权威的。宇宙万物总是以一定的形式或者规律运行着，因而任何科学研究成果都应是可重复的并最终能接受实践的检验的。

一名优秀的现代科学教师不是一件容易的事儿，应该具备一些基本的素养：知道和理解当代科学的重大主题和核心概念；理解科学的本质和科学的历史；深谙科学探究的基本过程和方法；理解我们的社会所面临的由于科学技术的应用所带来的问题；能够将科学教学与儿童的认知和情感发展相联系；熟知并能应用各种基于现代学习理论之上的科学教学方法策略，这些方法策略不仅能有效地达到教学目标，还能满足学生的兴趣和需要；能够运用新的教育评价理论于小雪科学评价实践等等。

总而言之，教学是一项复杂而艰辛的工作，而我还只是起始性的，还有很长很长的路等着我走，慢慢来。