“道德发展六阶段”理论：第一阶段，我不想惹麻烦——靠惩罚起作用；第二阶段，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则——靠自律起作用；第五阶段，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；第六阶段，我奉行既定的准则——靠境界起作用。

说起惩罚，大家都会谈之色变，其实放学后留堂打扫卫生也是惩罚。对于孩子来说，这些不像惩罚的惩罚也能让他们感知“我不能这样做”。也许这些孩子将来末必会很好，但至少在这段时间里，他们在变得比以往更好。

在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。他们把莎士比亚读演得如此到位，他们不仅感动了自己也感动了无数人。

今年我们也在做全课程。雷夫老师的这种做法也给了我们无数的启发。把阅读、音乐、美术结合在一起，形成有趣的、有意义的舞台，让学生充分发挥自己的特长，找到自己的定位。